591169041

at afbøde de mange uheldige Omstændigheder, der kan indtræde under Barnets Skolegang. . *• , Hvor uheldigt det er, at Børn ikke naar et afsluttende Maal, vil ses af følgende Eksempel. Er der for den sidste Normalklasse planlagt det 19. Aarhundredes Historie og Samfundslære, da gaar Børnene altsaa Glip af at faa noget ordentligt at vide om alle disse Forhold, hvortil vi er knyttet ved saa mange Traade. Vor seksklassede Skole bør derfor opretholdes med Overbygning af en i. og 2. Afgangsklasse. VI. Sociale Hindringer og disses Afhjælpning. Hvilke andre Aarsager end Skolens skyldes det, at en Tredjedel af Kommuneskolens Børn ikke naar de 6 Normalklasser igennem? Mange Forældre, ogsaa Mødre, maa færdes paa Arbejde fra Morgen til Aften. De mindre Børn maa da overlades til lidt ældre Søskendes Om­ sorg eller anbringes paa forskellig Vis. Men i saa godt som alle Tilfælde er de henviste til de smaa Stuer, hyppigt med Udsigt til en Baggaard, til Trapper, Gaardspladsen, og naar det kommer højt Gaden. De faar ingen frisk Luft, kun ringe Bevægelse, der er en af de allervæsentligste Betingelser for aandelig Vækst. De ser intet og hører intet, der kan sætte Tanke og Fantasi i Svingning. Der er ingen, der kan aabne deres Øjne og Øren for, hvad der foregaar omkring dem. Naar Forældrene kommer hjem efter en Dags Arbejde paa Fabrik, ved Rengøring eller Vask, trænger Trætheden paa. Der bliver kun ringe Lyst til at give sig af med Børnene og paa forskellig Maade virke udviklende paa dem.. Midlerne hertil er heller ikke til Stede. Det er desuden ogsaa Tid for disse Smaafolk at komme i Seng. Alt dette give« trægt Sind og sløve Tanker for store og smaa. Mange Børn møder paa Grund af den ved disse Forhold hidførte for­ sømte legemlige og aandelige Vækst ved Skolebegyndelsen med ålt for faa For­ udsætninger for et virkeligt Udbytte af Undervisningen. ,Og selv om Aars- pensumet tilsyneladende er naaet, staar Evneudviklingen ikke i Forhold hertil. Der er et for ringe Aandsindhold for en begrundet og alsidig Forstaaelse af de forskellige Fænomener, det træffer paa baade i og uden for Skolen Den virksomste Maade at raade Bod herpaa er ved Oprettelsen af Lege- og Sanseskol.er (Folkebørnehaver) som planlagt Led i Kommune­ skolens hele Virksomhed-. Da kan Fattigfolks Børn, lige som Børnene fra gode Hjem, finde sund, legemlig Paavirkning i saavel frie som ordnede Lege under kyndig Tilsyn og Vejledning. De kan opnaa smaa manuelle Færdigheder, de kan lære at bruge Øjne og Øren og iagttage, hvad der foregaar omkring dem. Saadanne Lege- og Sanseskoler bør paa en eller anden Maade staa i Forbindelse med Asylvirksomhed, saa at Forældre kan have Vished for,

— 23 -

0