14ZW3PWFB1

2.4 Biedt het kind/de jongere ontwikkelingsgerichte activiteiten aan

C Begeleiden

L Materialen en middelen inzetten

Q Plannen en organiseren

1

Oriënteren

Typering van deze beroepsprestatie Het organiseren en uitvoeren van activiteiten voor kinderen is niet alleen een leuke bezigheid, maar bovenal een manier om de ontwikkeling te stimuleren. Als pedagogisch medewerker ben je dagelijks bezig met het bedenken en uitvoeren van activiteiten. Je gaat heel bewust sport-, spel- en speelmateriaal kiezen dat aansluit bij de ontwikkeling, interesses en het dagritme van de kinderen. Voor de uitvoering van activiteiten maak je een dag planning, maar ook zal je een week- of jaarplanning op moeten kunnen stellen. Bovendien dient het activiteitenprogramma aan te sluiten bij het (pedagogisch) beleidsplan van de organisatie en de mogelijkheden die de organisatie en de groep het kind kan bieden. Aan de uitvoering van de activiteit besteed je natuurlijk veel aandacht. Tijdens de activiteit begeleid en stimuleer je de kinderen. Ook observeer je de kinderen om te kunnen signaleren wanneer een kind zich onvoldoende ontwikkelt of dat het achterstand en/of afwijkingen vertoont. Met name in peuterspeelzalen en voorscholen, maar ook steeds meer bij kinderdagverblijven, ligt de nadruk op het signaleren van (taal)achterstand bij jonge kinderen en op het uitvoeren van specifieke (VVE-) programma’s. Het is de bedoeling om met deze programma’s eventuele achterstand te voorkomen of weg te werken. Ook ouders kunnen hierbij ook betrokken worden. Dit betekent je de ouders actief benadert en enthousiast maakt om mee te helpen met het uitvoeren van de activiteit. Indien noodzakelijk stimuleer en activeer je de ouders om thuis (spel)activiteiten met hun kind(eren) te ondernemen. Ruth en Alie, pedagogisch medewerkers van de buitenschoolse opvang ‘’ t Geintje’ zijn al jaren tevreden over de groepssfeer in de buitenschoolse opvang. Het loopt al lange tijd goed en de sfeer is fantastisch. De kinderen komen er graag en in de vakantie vinden ze het een feest om naar de opvang te gaan. Het vakantieprogramma stond er garant voor dat buitenschoolse opvang in de vakantie ook echt vakantie was. De laatste tijd echter horen ze de oudere kinderen steeds meer mopperen. Vonden ze het gezamenlijk eten en drinken na school vroeger gezellig, nu vinden ze er niets meer aan. Ruth en Alie zijn met de oudste kinderen rondom de tafel gaan zitten om erachter te komen waar het probleem ligt. Het gesprek gaf veel duidelijkheid, de kinderen kunnen prima verwoorden wat zij op dit moment vinden van de buitenschoolse opvang en wat er moet veranderen om er weer met plezier naar toe te gaan. “Jullie behandelen ons alsof we nog kleuters zijn! Wij hoeven geen fruit dat door jullie wordt schoongemaakt en wij kunnen zelf wel bepalen wat we drinken en wanneer. Altijd dat gezeur of we onze jas wel dicht doen en of we wel uitkijken! Je lijkt mijn moeder wel! En die stomme plakwerkjes. Leuk hoor, ik schaam me dood om hier mijn vriendinnen van school mee naartoe te nemen! En in de vakantie kom ik echt niet meer. Een beetje indiaantje spelen in een indianentent… Weet je wel hoe oud ik ben?” Het komt hard aan, maar de boodschap is wel duidelijk.

35

Fase 1

Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang