Utdanning nr 20-2013

Debatt

Kravstore foreldre

Til «– Ingen unnskyldning for kommunene å si nei til videre- utdanning» utdanningsnytt.no/41113 Videreutdanning for hvem – Det er ingen grunn for kommunene ikke å gi lærerne videreutdanning når staten skal ta en større del av utgiftene, sier kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen til Utdanningsnytt.no 4. november. Jeg leser med stor interesse at kommunene skal få mere penger til å videreutdanne lærerne. Jeg håper at dette også gjelder barnehagelærere, som også trenger påfyll for å kunne virke i dette samfunnet med større og større krav, med et sam- funnsmandat som hele tiden forandrer seg. Mange barnehagelærere sliter nok med å holde tritt med dette, og savner derfor muligheten til å oppdatere seg, med støtte fra arbeidsgiver. Jeg ønsker ei slik ordning velkommen og håper den også omfatter barnehagelærerne.

Dialog er ikke det samme som å godta

I denne sammenhengen har jeg lyst til å under- streke utsagn fra Hermundur Sigmundsson (etter å ha tenkt meg om og roet gemyttet). «Det er usunt hvis ikke unger lærer å jobbe i motgang». «Foreldre må stille krav til egne barn», sin egen oppdragelse og lærers profesjon. Nå er det imidlertid ikke alle krav som kan sorteres under en lærers profesjon, og i slike tilfeller er det relevant for lærer å gjøre foreldre oppmerksomme på dette. Unnfallenhet har lenge vært et «sykdomstegn» i skolen (Dale m.fl.), og det skal ryggrad til for å unngå symptomene. Det er også et tydelig symptom på usunne tilstander når foreldres oppførsel medfører sykmelding for pedagogisk personale. Like fullt vil jeg si at det er et symptom på unnfallenhet fra en profesjon som legger seg flat for krav som i visse tilfeller bør imø- tegås. Noen ganger er klartekst nødvendig framfor å forstå en situasjon i hjel. Å oppfordre til dialog er ikke ensbetydende med å godta alle handlinger. Her må den profesjonelle pedagogen komme på banen.

Håvard Løberg barnehagelærer

Unnfallenhet har lenge vært et «sykdomstegn» i skolen . ILL. EGILNYHUS

Anne Sandnes

Jeg har en opplevelse at veldig mange «krav- store foreldre» bærer på en grunnleggende utrygghet når de leverer barnet i barnehagen. Det er ikke alltid at de er bevisst denne følelsen eller klarer å sette ord på problemet; dermed kommer kravene. «Ser på meg! Se på barnet mitt!». Her er det barnehagelæreren som må få kommunikasjonen i gang. Det er vi som er profesjonelle, og vi som har hovedansvaret for at kommunikasjonen mellom foreldre og Kravstore foreldre

barnehage går som det skal. Vi burde aldri høre klaging om kravstore foreldre i gangene. Hvis kravene oppleves som urimelige til tross for oppklaringsforsøk burde foreldrene få beskjed om dette i klartekst. Til syvende og sist: «The customer is always right.»

Kommunene skal få mer penger til å videreutdanne lærerne. Jeg håper at dette også gjelder barnehagelæ- rere, skriver innsenderen .. ILL.FOTO RAMIABOOD

Gerran Tangye

Jeg er helt enig med Håvard Løberg. Vi som jobber som lærere i barnehagene, må ikke bli glemt. Det er her læringen for barna starter. Jeg har ofte inntrykk av at vi blir glemt! Videreutdanning for barnehage- lærere

Send ballen til politikerne

ten vår og løfte profesjonen vår i møte med alle foreldre, og de kravstore gir oss utfordringer. Send ballen over til politikerne sentralt og lokalt som tyner ressursene til et minimum, men fort- satt forventer at de skal få den samme kvaliteten med stadig færre ressurser!

Ja, vi skal lytte til kravstore foreldre, og til de foreldrene som ikke stiller krav til oss som peda- gogisk personale. Flott at foreldre stiller krav, og så blir det vår jobb å møte disse foreldrene med faglighet. Det er kanskje ikke så rart at det stil- les urimelige krav, for foreldre får nok med seg at ressursene i barnehage og skole er minimale, og alle vil at deres barn skal få det de har krav på etter foreldrenes synspunkt. Vi må vise faglighe-

Ann Cathrin W. Skram

Margit Susanne Nygård

42 | UTDANNING nr. 20/29. november 2013

Ut_40-45.indd 42

21.11.13 14.52