Første Steg nr. 2 -2016

NYE BØKER

App`legøyer og appèstreker Barbro Hardersen Cappelen Damm (2016) 280 sider

Grundig omdigital kompetanse Boka gir et godt grunnlag for diskusjon og refleksjon over digital kompetanse i barnehagen. Den gir også klare føringer for praksis.

utenfor barnehagen. Slik sett er boka både samfunnsaktuell og oppdatert. PRAKTISKBRUK Boka presenterer også UNESCOs ram- meverk for læreres medie- og infor- masjonskompetanse. Den avklarer hva i digital kompetanse er og hvordan den kan leses inn i rammeplanen for barnehager. Forfatteren mener lærer- utdanningene bør være et flaggskip for et digitalt kompetanseløft, og digital kompetanse foreslås knyttet til alle kunnskapsområdene i barnehagelærer- utdanningene. Enmodell for en digitalt kompetent barnehagelærer presenteres, og her gis det et språk og en systema- tisk tilnærming til digital kompetanse. Leseren får også eksempler på hvordan modellen kan brukes i praksis. Her tror jeg de fleste vil finne engasjerende og gode ideer til sin barnehage. Boka pre- senterer både internasjonal og nyere norsk forskning om bruk av digitale verktøy, blant annet fra Svein Sando og Mari-AnnLetnes sombegge har skrevet phd innen digitalemedier i barnehagen. Digital danning er et sentralt tema i boka. Dette gir boka et høyt faglig nivå. Jeg tror dette er en glitrende bok til bruk i praksisfeltet, og også i barnehage- lærerutdanningene. Den gir både et godt grunnlag for diskusjon og refleksjon og klare føringer for praksis.

drøftes, for å gi barnehagelærerenmulig- het til å reflektere kritisk over dem. For eksempel drøftes mytene om at små barn er digitalt «innfødte», at teknologi hindrer sosial interaksjon, at teknologi dominerer barns liv og at barn trenger å mestre teknologi i sitt framtidige liv. DIGITALTKOMPETANSELØFT Hardersen understreker at det kreves et digitalt kompetanseløft på mikro- og makronivå for å utvikle digital kom- petanse i barnehagesektoren. Digital dømmekraft er nødvendig, og både personvern, informasjonssikkerhet, kildekritikk og etiske vurderinger må følge den digitale praksisen. I boka får dumange konkrete eksempler ogmaler for hvordan digital dømmekraft kan sikres i barnehagen. Digitale perspek- tiver knyttes også til rammeplanens omtale av planlegging, dokumentasjon og vurdering som særtrekk ved digital dømmekraft i barnehagen. I boka kan du lese om ulike barnehagers bruk av digitale verktøy, slik som bloggen til en samiske barnehagen i Alta. Bloggen kan fungere som en ressursbank for samisk språk og kultur for foreldre og barn også

anmeldt av MONICABJERKLUND førstelektor i pedagogikk ved

Dronning Mauds Minne, høgskole for barnehagelærerutdanning (DMMH) Monica.Bjerklund@dmmh.no

App`legøyer og appèstreker? Profesjons- faglig digital kompetanse i barnehagen er skrevet av BarbroHardersen. Hardersen har solid bakgrunn både sommedieviter og barnehagelærer. Hun har skrevet ei bok med så stor argumentstetthet at stoffet trolig hadde vært tilstrekkelig til flere bøker. Likevel er den lettlest. KLØFTBARNOGVOKSNE Boka tar for seg samfunnsmandat og barnesyn. I boka beskrives det hvordan barn i dag vokser opp i en medialisert verden, og at barnehagen må forholde seg til dette. At barn lever i enmedialisert kultur i større grad enn tidligere genera- sjoner, kan gi en kløft mellomvoksne og barns mediekompetanse. Boka drøfter hvorfor digital kompetanse bør være del av barnehagens arbeid, og hvorfor IKT har en verdi i barnehagelærerutdan- ninga. Myter om småbarns mediebruk

første steg nr 2 | 2016 | 59