ESPECIAL I+D+I ANDALUCIA 2023

/// I+D+i / SUPLEMENTO ESPECIAL

Un desafío tecnológico para estimular la innovación desde las aulas /// EDUCACIÓN

Fundación Endesa lanza la novena edición de RetoTech, que despierta las vocaciones ‘stem’ fomentando que los alumnos realicen proyectos en robótica e impresión 3D

(que incluye una impresora 3D) para que puedan aprender y materializar sus ideas. La edición de 2023 tuvo marcado acento andaluz. El CEIP San Jorge de Palos de la Frontera recibió el primer premio nacional de Reto- Tech gracias a su proyecto T.H.O.R (Technic Help on Road), un sistema para hacer a los conductores más visibles en carretera, dado el alto número de accidentes y siniestros mortales que registra esta locali- dad. Para ello crearon un casco y una chaqueta que llevan multisen- sores, con el objetivo de mejorar la seguridad tanto de moteros como de usuarios de patinetes. El tercer premio nacional lo logró el Colegio Highlands en Sevilla con su propuesta Eco-refill. Los alum- nos diseñaron una máquina dispensadora de productos de limpieza que se podrá encontrar en los supermercados y rellenar tantas veces como sea necesario. Bajo el lema «Rellena tus envases, renueva tu futuro», pretende conseguir que las empresas utilicen menos envases y que los hogares aprendan a reciclar y reusar. ¿Cómo se logra que los alumnos avancen hasta la realización de estos proyectos finales? RetoTech marca una hoja de ruta para capacitar a los estudiantes paso a paso. El programa se desarrolla durante todo el curso escolar en tres etapas. Por un lado, hay una fase de formación en innovaciones educativas que el profesorado encargado recibe de parte del equipo de RetoTech. En segundo lugar, se trabaja en el aula una serie de retos planteados, que implican directamente a los alumnos y en el que el proyecto va tomando forma

POR M. P. O.

U

n joven que decida realizar estudios focali- zados en alguna materia STEM (ciencia, tecnolo-

carreras STEM a los más jóvenes (especialmente entre las niñas, ya que el número de chicas que optan por estos estudios sigue siendo insuficiente). Tecnología en las aulas «Fomentamos que los colegios realicen proyectos de robótica e impresión 3-D con el objetivo de estimular vocaciones innovadoras», afirma Juan Ignacio Ferrer, respon- sable de proyecto de la Fundación Endesa, que señala que «en estos años han participado más de 57.000 alumnos en España». En esta iniciativa colaboran con la empresa BQ Educación, que distribuye entre los participantes un kit de robótica EL 80% DE LOS EMPLEOS EN 2030 RECLAMARÁN COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS, SEGÚN LA OCDE MÁS DE 57.000 ALUMNOS HAN PARTICIPADO EN ESPAÑA EN LA INICIATIVA LANZADA POR LA FUNDACIÓN ENDESA

gía, ingeniería y matemáticas por sus siglas en inglés) afronta un futuro lleno de oportunidades. Así lo constata la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Econó- mico (OCDE), que estima que el 80% de los empleos en 2030 demanda- rán perfiles relacionados con estas disciplinas. Para que España pueda acometer la doble transformación ecológica y digital se necesitan profesionales cualificados, y ello exige que las próximas generaciones se sientan atraídas hacia estos itinerarios educativos. Sin embargo, según la estadística del Ministerio de Universidades, en el curso 2021- 2022 la rama con más alumnos de nuevo ingreso fue la de Ciencias Sociales y Jurídicas, con el 46,4% de las nuevas matrículas, mientras que la de Ciencias solo acaparó el 6,3% de las mismas. Esta es la situación que quiere revertir RetoTech, un gran desafío de innovación y tecnología lanzado por la Fundación Endesa para jóvenes estudiantes de Andalucía, Madrid, Aragón, Cataluña, Extre- madura y Canarias, que promueve el emprendimiento y el estudio de

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