Especial Formación, 29-05-2023

FORMACIÓN

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LA EDUCACIÓN TAMBIÉN ES HISTORIA Desde la aparición de las primeras universidades en Europa la educación no ha parado de evolucionar, alcanzando el panorama actual con diversidad de opciones para jóvenes y no tan jóvenes

PANORAMA EDUCATIVO ACTUAL Hoy en día tomar la decisión de qué estudios elegir es un tema que preocupa a muchos jóvenes, por el simple hecho de verse en- vueltos entre tantas opciones,

‘modelo de la universitas’. También se estableció un gobierno dentro de las universidades mediante autorida- des propias encabezado por los deca- nos, los regentes o los rectores siendo lo que le daba el privilegio de ser una institución independiente.

Fue en el siglo XIII, periodo de la Edad Media, cuando las universidades empezaron a acoger en masa a los jóvenes europeos. Tras conocer la historia, no se sabe exactamente cuál fue la primera universidad que se fundó, pero una de las que podría ser de las primeras es la Universidad de Bolonia (Italia), que fue funda- da por Federico I Barbarroja, emperador del momen- to, en torno al 1050 (se desconoce la fecha exacta). En esta etapa se sabía que, en París, numerosos maes- tros como Pedro Abelardo, que falleció en el año 1142, enseñaban dialéctica y retórica al margen de la igle- sia. Y la fundación de la Universidad de Oxford, la más prestigiosa y antigua de Inglaterra, se suele situar en torno al 1163. De este siglo se puede datar la existencia de hasta doce universidades, las que acabamos de mencionar

porque no están seguros de qué especia- lidad elegir o si optar por un grado univer- sitario, un grado superior o FP. En nuestro un 48,7% de los jóvenes que cuentan con un título en educación universitaria o de Formación Profesional de Grado Superior. Prácticamente, casi la mitad de los jóvenes españoles entre 25 y 34 años que poseen titulación, según el último informe del ‘Pa- norama de la Educación: Indicadores de la OCDE de 2022’ , que fue presentado por José Manuel Bar, secretario de Estado de Educación. Cabe destacar que, dentro de estos datos, según el mismo estudio, son el 60,5% de mujeres, siendo cifras que supe- ran al resto de países de la OCDE (Organi- zación para la Cooperación y el Desarrollo Económicos). LOS ESTUDIOS MÁS ELEGIDOS Los campos de estudios más comunes entre la población española son ciencias empresariales, derecho y administraciones (28%), a esto le sigue la ingeniería, la cons- trucción y la producción industrial (15%) y la rama sanitaria (13%). Por la parte de la Formación Profesional, es el 25% de la po- blación española joven la que se decanta por el campo de las ciencias, tecnologías, ingeniería y las matemáticas. En cuanto a las diferencias de género,

A raíz del nacimiento de las universidades también aparecieron los conflictos, las protestas y las huelgas, entre aquellos que ansiaban una educación y aque- llos que no querían que avanzara e incluso pretendían derrocarla. Por un conflicto nació la Universidad de Cambridge, debido a que un grupo de estudiantes y maestros de la Universidad de Oxford tuvieron huir debido a la ejecución de varios miembros ordenada por los burgueses. Se asentaron en esta ciudad y sur- gió otra de las grandes universida- des de Inglaterra.

además de las de Cambridge (1209), en Inglaterra, de la que forma parte la capilla del King’s College -uno de los edificios más emblemáticos con la bóveda de estilo gótico más grande del mundo-. En España, universidades como la ya desa- parecida de Palencia (1212) y la de Salamanca (1218). En Francia, las universidades de Montpellier (1220) y la de Toulouse (1229). En Italia, la Universidad de Padua en (1222) y la Universidad de Nápoles (1224). Fue a finales de este siglo y

Como sigue siendo hoy en día, en aquella época se empezaron a di- vidir las universidades por facul- tades, considerándose en su mo- mento ‘superiores’ a aquellos que estudiaran teología, derecho ome- dicina. Y os preguntaréis, ¿cómo se dividían los cursos? Pues el primer grado al que un alumno aspiraba era el de Bachillerato, que en la actualidad sigue existiendo. Pero por entonces, a aquel que estudia-

ra bachiller se le recompensaba en derechos, como efectuar lecturas ante sus compañeros de clase o par- ticipar en disputas. Esto le otorgaba la titulación en unos estudios básicos, pero previamente debía pasar por un jurado de maestros que valorarían sus conoci- mientos, al cabo de los años obligatorios de estudio, cinco o seis, dependiendo de la universidad. ¿Y todo esto, como ha cambiado hasta la actualidad?

al principio del XIV cuando se fundaron las universi- dades de Valladolid, Lérida, Lisboa, Orleáns, Aviñón y Perusa. Con la aparición de las universidades surge la unión de profesores y alumnos que decidieron organizarse en asociaciones para defender sus derechos e intere- ses, siguiendo el modelo de otros oficios de la época y asignando a sus representantes, que conformarían el

Universidad de Cambridge, nacida en 1209. Reino Unido