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de barrio. Teniendo en consideración este aspecto, lo que sí es posible realizar en nuestras clases de EF es la de capacitar a los estudiantes para que tomen decisiones saludables. En este proceso es clave tener en consideración sus intereses, su entorno cercano. Para ello es interesante tener en cuenta una serie de aspectos: Concepción dinámica y multidimensional de la salud. Además de lo físico, nos centramos también en el componente social, con trabajo en grupos cooperativos y práctica con sus familias fuera del aula; psicológico, haciéndoles reflexionar sobre su estado emocional durante las sesiones (debriefing) y ser conscientes de su sentimiento de competencia; físico, a través de la propia práctica de AF y concepción de cómo organizarla de forma saludable; y cognitiva, a través de la adquisición de aprendizajes clave. Transmisión de conocimiento teórico-práctico al alumnado para que permita gestionar su propia AF. Mediante recursos materiales, como el diario o el dosier, se facilita el acceso a la información que deseemos en casa o se incluyan programas de rutinas de entrenamiento a realizar en casa con explicaciones teórico-prácticas. Implicación del alumnado en la búsqueda de información sobre salud y transmisión de autonomía y responsabilidad. De esta manera, se irán proporcionando y transfiriendo aprendizajes clave y recursos para que el alumnado vaya adquiriendo responsabilidades hasta llegar a diseñar sus propios entrenamientos. Enfoque de una EF para todo el alumnado mediante la individualización de las tareas a realizar o las cargas de trabajo de acuerdo con cada nivel de capacidad. Sirva de ejemplo, durante los circuitos se alternan distintos tiempos de trabajo y descanso, o adaptaciones de todos los ejercicios para que todo el alumnado sea capaz de realizarlo independientemente de sus capacidades. Coordinación de la práctica con los diferentes departamentos ( interdisciplinar ), así como colaborar con las familias , en este caso revisando las tareas propuestas para casa. Toma de conciencia de desafíos y retos de salud , a través del registro de comportamientos saludables desempeñados a lo largo de la semana (transporte activo, rutinas de casa, comidas de acuerdo al plato de Harvard, etc.) a través de hojas Excel o cuaderno del alumnado mediante plataforma Moodle. En resumen, nuestro enfoque pedagógico tiene un fuerte respaldo en la creación de identidades saludables y activas, y en la Teoría de la Salutogénesis , y se centra en: 1. Desarrollar e inculcar hábitos de vida saludables basados en la promoción de la salud más allá de la ausencia o prevención de enfermedad.

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