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“puente móvil de bancos”. Uno de los integrantes del trío tendrá que cruzar de una parte a otra de la pista pisando únicamente los bancos que sus compañeros le irán colocando uno después de otro. De esta manera, la pareja de estudiantes que no esté encima de los bancos, deberá ir situando un banco después del otro ejecutando correctamente la carga del mismo para que su compañero pueda avanzar. Rotará la persona que avanza y los tríos. Una vez realizada con ese grupo, cambiarán los grupos. Ŧ Ŧ La telaraña: el alumnado se colocará en grupos de 5-6 personas. El docente irá diciendo partes del cuerpo a tocar a sus compañeros/as, y partes del cuerpo con las que se toca (por ejemplo, tocamos una rodilla derecha con una mano izquierda). Esa extremidad no se podrá separar hasta que acabe el juego, y seguiremos diciendo partes del cuerpo hasta que el grupo quede “liado” entre sí sin caerse. Posteriormente rotaremos los grupos y repetiremos el proceso. Ŧ Ŧ Estiramientos de los músculos implicados: debido a que el alumnado ha realizado zancadas, implicando así un grupo muscular en un trabajo específico, les enseñaremos que deberán estirar el cuádriceps y cómo realizarlo correctamente. PARTE FINAL Conectando con la estrella que construyeron en la sesión anterior, y agrupados en los mismos grupos que van a conformar de aquí en adelante, se realizará la siguiente actividad:

Ŧ Ŧ La estrella de seis puntas (el blanco y la diana): se entrega a cada uno de los integrantes del grupo una cartulina con una de las puntas de la estrella dividida en distintas partes (figura 25). En la parte más externa al centro se pondrá el nombre del alumno/a, en el siguiente su mejor cualidad y su peor defecto, en el siguiente su principal afición y su principal manía, después su asignatura favorita y la que menos les gusta, su plato de comida y lo que no les gusta…

Figura 25. Recurso didáctico de la sesión 2

Al finalizar montarán la estrella entre ellos y expondrán lo escrito viendo puntos en común y puntos diferentes para desarrollar que cada persona es diferente y ver las particularidades de cada uno. Se forma la estrella y se parte de la cualidad, para que tenga significatividad con la actividad de la sesión anterior. Clave de enseñanza: la estrella acompañará al grupo durante toda la intervención, permitiendo tener presente en el grupo las características individuales de todos los integrantes.

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