La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

En el futuro se debería profundizar en la hibridación de estos modelos pedagógicos para la enseñanza de otras modalidades deportivas (individuales o colectivas) que utilicen implementos, que como se muestra ya se han implementado con el MLT. Tanto los estudiantes de EF como los jóvenes deportistas podrán beneficiarse de la conexión de estos modelos. 6. Referencias bibliográficas Ackermann, E. (2001). Piaget’s constructivism, Papert’s constructionism: What’s the difference? Recuperado de: http://learning.media.mit.edu/content/publications/EA.Piaget%20_%20Papert.pdf Benavent, D., Fernández, A., Founaud, M.P., García, A., García, S., Gómez, A., Jiménez, J.F., Martín, P., Martínez, M., Martínez, M., Morán, O., Rodríguez, R, Roldán, E. y Valero-Valenzuela, A. (2022). Educación Física. Sesiones Curso 1.º. Madrid: Pila Teleña. Bernabé-Martín, J. y Méndez-Giménez, A. (2020). Educación deportiva y autoconstrucción en clase. Percepciones de los estudiantes. Tándem: Didáctica de la Educación Física, 68 , 45-52. Calderón, A., y Rolim, R. J. (2014). Otros elementos de iniciación deportiva al atletismo. En: A. Valero Valenzuela y A. Gómez-Mármol, Fundamentos del Atletismo: Claves para su enseñanza (pp. 103 127). Madrid: Pila Teleña. Cañas-Encinas, M. y Manrique-Arribas, J. C. (2021). El modelo ludotécnico en primaria mediante jabalinas autoconstruidas. Tándem. Didáctica de la Educación Física, 72 , 57-63. Decreto 59/2022, por el que se regula la ordenación y se establece el currículo de la educación secundaria obligatoria en el Principado de Asturias. 30 de agosto de 2022. BOPA. Consejería de Educación del Principado de Asturias. Dyson, B., Griffin, L., y Hastie, P. (2004). Sport education, tactical games, and cooperative learning: theoretical and pedagogical considerations, Quest, 56 , 226-240. Fernández-Río, F.J. & Méndez-Giménez, A. (2013). La facilitación de todo el proceso de enseñanza aprendizaje en educación física a través del uso de claves. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 24 , 5-8. Lloret, M., Valero-Valenzuela, A., y Jiménez-Parra, J.F. (en prensa). La evaluación formativa en el modelo Ludotécnico: el proceso de evaluación del paso de vallas en el atletismo. En A. Pérez-Pueyo, D. Hortigüela, C. Gutiérrez y R. Barba (Ed.) Evaluación en Educación Física desde un enfoque formativo . Universidad de León. Gómez-Mármol, A. G., Luquin, A. C., y Valenzuela, A. V. (2014). Análisis comparativo de diferentes modelos de enseñanza para la iniciación al atletismo. Ágora para la Educación Física y el Deporte, 16 (2), 104-121. Méndez-Giménez, A. (2008). “La enseñanza de actividades físico-deportivas con materiales innovadores: Posibilidades y Perspectivas de futuro”, Actas del Congreso Nacional y III Congreso Iberoamericano del Deporte en Edad Escolar: Nuevas tendencias y perspectivas de futuro , pp. 83-108. Hardman, K. (2008). Physical Education in schools: a global perspective. Kinesiology, 40 (1), 5-28.