La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

del riesgo, brindando a los estudiantes oportunidades para enfrentarse a situaciones desconocidas y superar sus propios límites. La hibridación de estos dos modelos en la enseñanza del SUP no solo ofrece una metodología variada y rica en experiencias, sino que también permite abordar los objetivos educativos de manera integral, promoviendo un aprendizaje significativo y adaptado a las necesidades y características de cada estudiante. Tras realizar una revisión exhaustiva de la bibliografía científica relacionada con las actividades naturales, fundamentada en los trabajos de Castañeda et al. (2022), entre otros, se constata una escasez significativa de evidencias sobre la incorporación del SUP en el currículo de Educación Física. Aunque se han identificado algunas investigaciones relacionadas con el surf, no se ha encontrado ningún estudio específico que aborde esta nueva modalidad deportiva en el ámbito educativo. Este vacío en la literatura resalta la importancia de este capítulo, que no solo busca introducir el SUP en la educación física, sino también desarrollar una situación de aprendizaje innovadora basada en la hibridación de modelos pedagógicos. El objetivo principal de este capítulo es ofrecer una SA para el SUP que se fundamenta en la hibridación del MLT y EA. A través de esta propuesta, se pretende no solo enseñar las habilidades técnicas del SUP, sino también desarrollar competencias personales y sociales en los estudiantes, preparándolos para enfrentar tanto los desafíos del deporte como los de la vida cotidiana. Este capítulo se estructura en varias secciones que detallan tanto el marco teórico como la metodología aplicada en la SA. En primer lugar, se abordarán los fundamentos de cada modelo pedagógico, seguidos de una explicación detallada de la metodología utilizada para implementar la hibridación en el SUP. Finalmente, se presentarán las consideraciones prácticas para la implementación de esta metodología, subrayando la importancia de adaptar el enfoque a las características del alumnado y al contexto educativo específico. 2. Metodología y evaluación En primer lugar, para poder abordar la hibridación del MLT con el modelo EA, debemos focalizar los aspectos fundamentales de cada modelo, para seguidamente poder fusionar e interrelacionar dichas características. De este modo, a continuación, empezaremos explicando los aspectos fundamentales del modelo ludotécnico. 2.1. Contribución del modelo Ludotécnico Para poder implementar el MLT en el deporte del SUP, se ha realizado un estudio de la técnica de dicho deporte, desgranando los gestos técnicos del deporte y sus acciones técnicas. En la siguiente figura (Figura 1) se puede apreciar los 3 gestos técnicos y las diversas acciones técnicas de cada gesto técnico.