el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

Rúbrica sobre reglamento, competencias motrices y estrategias de juego.

Rúbrica sobre reglamento, competencias motrices y estrategias de juego.

Sesión Recibimiento y concienciación Responsabilidad en acción Debate y evaluación Actividades de evaluación 8. Disc-golf Se explicarán los objetivos a trabajar en la sesión y se empleará durante la sesión la estrategia “colaboradores de clase”, asignándose varios roles dentro de cada equipo (colocación del recorrido, recogida del recorrido, anotador de resultados en una tabla y juez/árbitro). Lanzamientos de precisión: el alumnado se divide en grupos de 6. Cada miembro del Se re fl exiona acerca de la capacidad del alumnado de marcarse objetivos, asumir roles de liderazgo y llevar a cabo actividades de forma independiente. Algunas de las preguntas del docente pueden ser: ¿habéis cumplido los objetivos que Lista de control del nivel III. Cuestionario de autoevaluación del alumnado.

Lista de control del nivel III. Cuestionario de autoevaluación del alumnado.

os marcasteis en el primer juego?; ¿qué ocurre cuando los objetivos son fáciles de conseguir o demasiado difíciles?; ¿os soléis marcar objetivos académicos durante el curso?

Es el momento de valorar el esfuerzo y los progresos personales del alumnado a través del reconocimiento y el refuerzo positivo. El alumnado se autoevaluará para re fl exionar sobre el

¿cómo os habéis sentido diseñando,

eligiendo y realizando el recorrido de forma independiente?

grado de consecución de los objetivos propuestos. Algunas preguntas que pueden responderse con la “técnica del pulgar” podrían ser: ¿os habéis marcado algún objetivo en estas sesiones?; ¿cómo os habéis sentido realizando la tarea de ayudante o colaborador? ¿qué cosas que hagan vuestros padres por vosotros creéis que podéis hacer por vuestra cuenta?

La pareja que llega más lejos: el alumnado se divide por parejas y se coloca en la misma línea de salida. Cada pareja debe pasarse un frisbee teniendo en cuenta de que el poseedor no puede avanzar. El objetivo del juego es intentar llegar lo más lejos posible sin que el frisbee caiga al suelo. Si cae, la pareja debe comenzar desde el punto de salida. Rondo de frisbee: en grupos de 6, un jugador la queda en el centro de un círculo e intenta interceptar el frisbee lanzado por sus compañeros. Para incrementar la di fi cultad

grupo deberá lanzar un frisbee y traspasar un aro colocado sobre un cono y situado a varios niveles de distancia. La distancia más cercana (3 metros) corresponde a 1 punto, la distancia intermedia (6 metros) otorga 2 puntos, y la mayor distancia (9 metros) equivale a 3 puntos. En esta actividad se empleará la estrategia “establecimiento de metas personales” donde cada alumno se propone un objetivo de puntos a conseguir en un número determinado de intentos. Mini-recorrido de disc-golf: el juego consiste en realizar un recorrido de varias dianas

tirando un frisbee en el menor número de lanzamientos posible. Un responsable de cada grupo diseña un recorrido corto (máximo 9 metros de distancia entre objetivos) de tres aros. Ganará el jugador que consiga alcanzar los tres aros en el menor número de lanzamientos. Creo mi propio recorrido: a través de esta actividad, el alumnado aplicará la estrategia

de la actividad podemos introducir que la quede el jugador que realiza un mal pase o no consiga capturar el frisbee. Ultimate frisbee: es una competición con dos equipos de 6 en el campo de balonmano.

“programa individual” diseñando su propio recorrido, eligiendo (en función de su interés y habilidad) el tipo de móvil y su desplazamiento, y el tipo de diana. Por tanto, cada alumno tendrá la oportunidad de elegir entre diferentes tipos de lanzamientos (frisbee, pelota de fútbol con los pies, stick y pelota de hockey…) y de diana (conos, aros, conos con pica…). Podrá hacerse individualmente o en grupo.

Se consigue un tanto cuando se consigue hacer una recepción dentro de una zona limitada del campo contrario (área prohibida de balonmano). No está permitido avanzar en posesión del frisbee aunque sí pivotar. Los defensores deben estar al menos a un metro de distancia del atacante. En el caso de que el frisbee caiga al suelo, el primer jugador que toque el frisbee se hará con la posesión.

Se explicarán los objetivos a trabajar en la sesión.

3.ª semana: nivel III (Autonomía y autodirección) Objetivos del MRPS

9. Ultimate frisbee