el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

4. Consideraciones para su puesta en práctica Los docentes que apliquen esta hibridación deben adaptarla a las necesidades de los estudiantes para que sea significativa y relevante. La hibridación MRPS+MEC permite trabajar contenidos transversales relacionados con valores y contenidos curriculares como los relacionados con la iniciación deportiva. El MRPS es un modelo de gran adaptabilidad, ya que no se centra en ningún contenido y se pueden trabajar los valores de forma transversal, por lo que es fácil de aplicar atendiendo a los contenidos curriculares o adaptándose a cualquier contexto. Es esencial recibir formación previa en la metodología, como se ha mencionado a lo largo de este libro, ya que el docente debe conocer y dominar muchos elementos metodológicos cuando aplica un modelo pedagógico o en este caso hibridación de modelos. La aplicación del MRPS y su hibridación con otros enfoques pedagógicos requiere tiempo. Las primeras semanas son de adaptación tanto para los estudiantes como para el docente a la dinámica del planteamiento didáctico, por lo que los objetivos deben marcarse a largo plazo. Un aspecto negativo que destacar, es la importancia de la preparación de las sesiones, ya que, al hibridar características de dos modelos, en muchas ocasiones, se tiene que invertir mucho tiempo en explicaciones o reflexiones, lo que reduce considerablemente el tiempo de actividad física si no se tiene contemplados y organizados los momentos de la sesión. A continuación, se pretende ofrecer una serie de consejos a los docentes a la hora de la puesta en práctica de esta propuesta: ŦŦ Se debe invertir el tiempo necesario a las estrategias propias de cada modelo, es decir, si por falta de tiempo no se logra hacer una correcta reflexión o autoevaluación y solo dedicamos 30 segundos sin dejar que los estudiantes se expresen, carece de relevancia para ellos y en futuras pueden no mostrarse participativos. ŦŦ Cuando el alumnado se está adaptando a la metodología y es necesario establecer roles o responsabilidades, es esencial que el docente escoja aquellos discentes que sirvan como ejemplo de autonomía y liderazgo a otros estudiantes que posteriormente desempeñarán ese rol. ŦŦ El objetivo principal del trabajo del MRPS es que exista transferencia tanto en valores fuera del contexto escolar como en las situaciones tácticas deportivas. Para ello, se recomienda invertir un poco de tiempo al principio o final de la clase o durante el calentamiento para preguntar a los estudiantes sobre las experiencias cotidianas donde se ha generado transferencia que además sirven como ejemplo positivo para el resto de los compañeros. De esta forma, los estudiantes perciben que es importante para nosotros los docentes y tiene un mayor efecto en ellos. ŦŦ Es importante ceder autonomía de forma progresiva a los estudiantes. Al principio ni ellos ni el docente están acostumbrados porque piensan que no van a responder adecuadamente, pero este enfoque involucra al alumnado en todas las decisiones, empoderándolos y haciendo que de forma progresiva los estudiantes se muestren más participativos y se consigan unos resultados increíbles. Centrándonos en los aspectos generales hay que destacar que la hibridación de estos dos modelos puede tener una gran versatilidad, pero principalmente funciona cuando se pretende trabajar los valores a través de la iniciación deportiva (ya que el MEC está relacionado con la enseñanza deportiva). Por ello,