IFCAM a 40ans

ÉMERGENCE D’UN NOUVEL ACTEUR DE LA FORMATION BANCAIRE

Pourquoi ça marche ?

fait alors appel à des pédagogies participatives et créatives qui ont pour objectif de rendre l’expres- sion écrite plus accessible à tous ceux pour les- quels l’acte d’écrire est difficile. «Des idées au plan » avait un autre secret de fabri- cation : le plaisir. La méthodologie proposée offrait aux apprenants une meilleure estime de soi et cha- cun suivait la formation avec beaucoup d’intérêt et de motivation : « Ils réalisaient qu’ils pouvaient se prendre en charge, et pour peu qu’on leur donnât des méthodes, ils pre- naient confiance. » CINQ JOURS POUR FAIRE ÉCLORE DES IDÉES «Des idées au plan » enseignait en cinq jours à produire des idées, à les ordonner dans un plan, mais aussi à vivre en groupe et à se faire confiance. Les deux tiers du temps se passaient en commission avec un rapporteur qui présentait oralement les travaux. Cinq jours... un luxe quandonypense aujourd’hui, mais « rendre de la confiance aux gens nécessitait bien tout ce temps. Aujourd’hui, si le besoin de socialisation est tou- jours présent, celui d’améliorer l’expression écrite est moins fort », commente Jean Favry. Cette approche humaniste qui faisait appel à une pédagogie novatrice est un franc suc- cès. Les étudiants du CETCA voient leurs résultats pro- gresser. Au-delà du CETCA, la formation est déployée dans la plupart des Caisses régionales et les directeurs généraux, enthousiastes, en assurent eux-mêmes la promotion. «Des idées au plan» a réellement marqué son temps par l’ambiance très constructive qui régnait au sein des groupes : « Les participants d’une Caisse régio- nale appelaient le soir les participants de la prochaine session pour leur dire combien c’était formidable. » «Des idées au plan » sera suivi d’un cursus de per- fectionnement appelé « Styles et personnalité » . Il permettra, au-delà de la construction du document à rédiger, d’aborder les notions de style et leur lien avec la personnalité pour mieux valoriser ses écrits. UNE APPROCHE QUI A SU MARQUER SON TEMPS

LUDIQUE, HUMANISTE ET PÉDAGOGIQUE La démarche de Jean Favry se révèle féconde à au moins trois niveaux : • La qualité d’une formation de formateurs exceptionnelle : une semaine de formation initiale suivie de deux semaines d’assistance terrain. Elle béné ciera à d’autres animations que « Des idées au plan » et facilitera la conception de formations réellement en phase avec les attentes des adultes en formation professionnelle. • Sur ces principes, nombre de cours du CETCA ont été refondus, à commencer par un cours de formation générale qui pâtissait d’à peu près tous les maux d’une approche académique désuète. Un nouveau mode de relation entre « correcteur » et « élève » a été instauré, qui donnait lieu à un vrai dialogue, encourageant l’« apprenant » à progresser en con ance et avec méthode. • Dans le même esprit a été refondu le système de correction des devoirs produits par les milliers d’inscrits et corrigés par plusieurs centaines de correcteurs. La formation mise en place leur a permis de transformer une pratique parfois centrée sur la traque de la faute et de l’insuf sance en analyse rigoureuse du texte produit, en une aide pertinente et individualisée à l’amélioration de l’apprentissage.

Discours de la méthode Milieu des années 70. Les étudiants du CETCA ont de bons résultats aux épreuves de technique bancaire, mais la rédaction d’un mémoire pose problème à certains. L’IFCAM demande alors à un psychopédagogue d’ imaginer un cursus de formation qui favoriserait l’expression écrite. Le plaisir n’est pas étranger au succès de sa méthode.

L’IFCAM tout juste créé — nous sommes en 1976 — a pour mission de mettre en place une for- mation capable d’aider les étudiants à améliorer leur expression à l’écrit. Après avoir passé en revue les solutions pertinentes existant sur le marché, on repère les travaux de Jean Favry, jeune psychopéda- gogue. Il est déjà intervenu pour le Crédit Agricole et ses méthodes en matière de formation sont consi- dérées comme audacieuses. LE PLAISIR POUR SECRET DE FABRICATION Secret de favrycation, si l’on veut être précis… L’ingénieur pédagogique est formateur en relations humaines et agrégé de lettres modernes. Il a conçu

«Des idées au plan », un cursus de formation à l’ex- pression écrite tout à fait novateur et expérimenté avec succès à la Banque de France. Il a « retourné la table », comme on le dit pour les formations à la créa- tivité. En effet, il demandera aux participants non pas de commencer par écrire leur plan mais de pro- duire d’abord les idées : « L’esprit ne peut pas à la fois produire et trier », explique Jean Favry. Cette méthode — d’abord les idées puis leur organisation en un plan structuré — permet d’entrer dans la présentation de son sujet plus naturellement, de lever les blocages, et d’ordonner son argumentation en fonction du des- tinataire du message. Pour mettre en œuvre cette nouvelle méthode partant de l’individu, Jean Favry

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