Bedre skole nr. 4-2014

mingsmateriale

Foto: © Remains/fotolia.com

deigen, men heller litt ekstra salt, slik at deigen blir mer plastisk, formbar og ikke overhever. Går man for store brødskulpturer kan keramikkovnen være stedet for steking, ellers fungerer kjøkkenets stekeovn utmerket. Ifølge Herwell er brøddeigen er lett å lage og lett å steke sammenlignet med for eksempel leire.

Komponering med barn og unge Å komponere et stykke musikk, kan synes som en uoverkommelig oppgave for de aller fleste. Men når man går komponistene og deres arbeidsmåte i sømmene, så ser man at også dette er noe som kan læres.

– Det kan hende det fins skoler som ikke har instrumenter. Da vil man kunne bruke andre ting til å lage lyd, for ek- sempel mikrofon til å samle lyder som man setter sammen til en komposisjon. Skjørten sier at man foreløpig bare er i startgropa når det gjelder denne satsingen, og så langt er det bare 1. til 7. klasse som er invitert til å delta. Han håper at man etter hvert også vil få med ungdommene. Etter hvert ønsker han også å kunne bidra til at skoleelever skal kunne få direkte kontakt med utø- vende musikere, ansikt til ansikt eller via Skype. Ved siden av KORK er det en rekke andre institusjoner, blant annet norsk komponistforening, som støtter Veslefrikk-prosjektet, og han regner med å kunne trekke veksler på disse i enda større grad etter hvert. Veslefrikkprisen 2015 Her kan grupper og klasser sende inn sine komposisjoner innen 20. februar. Vinnerne vil få en «drømmedag» med Kringkastingsorkesteret, der de blant annet vil få anledning til å spille sin egen komposisjonen sammen med et helt symfoniorkester. Alle deltakere vil få en tilbakemelding fra en jury. Du finner mer om Vesle- frikkprisen og Veslefrikkmetoden på www.musikkfaget.no

Veslefrikkmetoden er en fremgangs- måte der barn kan arbeide en idé fram til ferdig musikk. Den er prøvd ut i en rekke sammenhenger og bygger på helt vanlige prinsipper som mange komponister i ulike sjangrer benytter. Fremgangsmåten er strukturert og forklart på en slik måte at den egner seg for bruk med barn og unge. Noe av poenget med å arbeide etter en metode er å gjøre barna bevisste på hvordan de arbeider, slik at erfaringene kan utgjøre en kompetanse som også kan brukes i nye sammenhenger. Vil løfte musikkfaget Eldar Skjørten er initiativtaker og prosjektleder, og i et forsøk på å løfte musikkfagets status, har han vært med på å etablere Veslefrikkprisen 2015. – Jeg har alltid vært litt misunnelig på realfagene, som med sin Nysgjer- rigper og Forskerspiren har lyktes å øke oppmerksomheten rundt fagene. Jeg håper at denne prisen på sikt kan bidra til å gjøre noe av det samme for musikkfaget, sier Skjørten. Han regner med at det vil kunne komme inn ulike bidrag, fra tradisjo- nelle «låter» med sangtekster – til «stemninger» etter mønster fra mo- derne samtidsmusikk.

Foto: Marit Moss Berg

For å finne ut hvordan brøddeig egner som formingsmateriale i praksis, kon- taktet Herwell formingslærer Marit Moss Berg ved Grimstad kulturskole, og hun sa seg villig til å prøve ut brød- deig som formingsmateriale sammen med 3. og 4.-klassinger. Med utgangs- punkt i forbilder fra ulike kunstnere og bilder av helleristninger laget barna fantasifulle skjeletter av papp, pinner, aluminiumsfolie og metalltråd. Dyrene ble så påkledt brøddeig for deretter å bli stekt på 200 grader i ca. 30 minutter. – Dette var et veldig spennende prosjekt, både for barna og for meg. Det morsomme var at brøddeigen endre seg i løpet av stekeprosessen, slik at noe som for eksempel skulle ha blitt en hund, ble til en geit, sier Marit Moss Berg. Hun regner absolutt med at hun vil bruke dette også i senere prosjekter.

5

Bedre Skole nr. 4 ■

2014