Bedre skole nr. 4-2014

Arbeidet med teksttyper kan være verdifullt som en del av undervisningen i løpet av skole- gangen. Elevene bør absolutt eksponeres for et stort spekter av ulike tekster, men å gå bort fra de etablerte sjangrene som besvarelser på eksamen, er et feilsteg. Denne artikkelen har vist hvordan begrepet teksttyper i læreplanen har blitt implementert med uheldige konsekvenser for eksamen i norsk hovedmål våren 2014 – spesielt for det kullet med elever som i liten grad ble utsatt for undervisning i tråd med den nye ordningen – og har ført til forvirring blant både elever og lærere. Forhå- pentligvis kan den tjene til innspill i en debatt norsklærerne bør bli en større del av. NOTER 1 https://pgsf.udir.no/dokumentlager/Dokumente- rAndrekataloger.aspx?proveType=EV&katalog=Eks empeloppgaver%20for%20videreg%C3%A5ende%20 oppl%C3%A6ring&periode=Alle 2 Om barn på flukt. 3 Kvalitetssikring av læringsutbytte i norsk skriftlig (hentet fra tekst publisert på udir.no) 4 Forholdet mellom sjangre og teksttyper berøres imidler- tid i det generelle dokumentet som heter «Eksamensvei- ledning – om vurdering av eksamenssvar». 5 6 https://snl.no/reliabilitet 7 Hovedsakelig artikkel (herunder regnes analyser), kåseri og essay. 8 (s. 11)

litteratur Berge, K.L. (2009, juni). Professor Kjell Lars Berge:– viktig med tolk- ningsfellesskap når tekster skal vurderes. Lektorbladet , 9. Hentet elektronisk 5. september 2014 fra Gee, J.P. (2004). Situated Language and Learning: A Critique of Traditional Schooling. London: Routledge. Haustreis, M. (2013). Skriving i norskfaget – revidert læreplan, nye utfor- dringer? Hentet 5. september 2014 fra Skrivesenteret (2014). Ressurshefte om argumenterende skriving. Hen- tet 5. september fra Utdanningsdirektoratet (2014). Eksamen i norsk hovedmål, Vg3 studi- eforberedende utdanningsprogram. Hentet 5. september 2014 fra Utdanningsdirektoratet (2014). Eksamensveiledning – om vurdering av eksamenssvar 2014 NOR1211/NOR1231/NOR1218/NOR1238. Hentet 5. september 2014 fra Utdanningsdirektoratet (2014). Norsk hovedmål NOR1211/NOR1231/ NOR1218/NOR1238 – sensorveiledning 28.5.2014. Hentet 5. september 2014 fra Utdanningsdirektoratet (ikke datert). God skriveopplæring – for lærere på ungdomstrinnet. Hentet 5. september 2014 fra

Magnus Loe Sparboe er utdannet lektor og har un- dervist i flere år på engelskdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo. Nå jobber han på Blindern videregående skole i Oslo. Han har fordypet seg spesielt i akademisk skriving og vurdering, og har blant annet deltatt på Utdanningsetaten i Oslos program for vurdering for læring.

51

Bedre Skole nr. 4 ■

2014