006PWIB0021

40

inDustrieel Design

In de oriëntatiefase komt de competentie ‘analyseren’ aan bod. De studenten schrijven in deze fase een verslag waarbij de volgende aspecten aan de orde komen: informatie verzamelen, analyseren, verbanden leggen, zelfreflectie, conclusies trekken, conclusies opschrijven. Het resultaat kunt u op beoordelen op het taalniveau schrijven. U kunt dan mede bepalen of de studenten de competentie analyseren beheersen. Een andere te ontwikkelen competentie is het ‘geven van aanwijzingen en instructies’Tijdens de ontwerpfase kunt u de leerlingen laten oefenen met het geven van instructies. Dit kunt u zowel mondeling als schriftelijk (in de vorm van een handleiding) laten doen. Tijdens de realisatiefase tot en met de nazorg werken de studenten aan kerntaak 3 en 4. Ze ontwikkelen zo onder andere de competentie ‘formuleren en rapporteren’. U kunt de studenten begeleiden bij het schrijven van documenten (fasedocument, reflectieverslag) en bijbehorende rapportages. Verder zullen de studenten tijdens verschillende projectfases moeten overleggen en samenwerken met hun projectbegeleider en de opdrachtgever. Het is belangrijk dat de student in staat is om de wensen van de opdrachtgever te inventariseren. Op deze manier kunnen projectgroep en opdrachtgever/ projectbegeleider de werkzaamheden op elkaar afstemmen. U kunt overleggen bijwonen en bepaalde producten kiezen om het niveau van studenten te testen. Te denken valt dan aan de notulen en/of agenda die de studenten bij toerbeurt maken. Deze kunnen worden gebruikt om de schrijf- en luistervaardigheid te beoordelen. MVt Voor de ontwikkeling en de beoordeling van de MVT kunt u in overleg met de opdrachtgever en de projectbegeleider bepaalde talige producten in de MVT laten maken. Het kan zinvol zijn om een deel of een samenvatting van het fasedocument in de MVT te laten schrijven met eventueel een toelichting. De studenten kunnen daarmee blijk geven van hun schrijfniveau door middel van een geschreven tekst over hun eigen werkzaamheden. Door deze activiteit bij toerbeurt door de studenten te laten uitvoeren, bereikt u dat er individueel te beoordelen producten tot stand komen. Ook kan deze activiteit een onderdeel zijn van een rapportage in de MVT verderop in het project. Het kan dan bijvoorbeeld gaan om een instructie, een productbeschrijving of een andersoortige toelichting (toelichting eigenschap(pen) van een product).