Utdanning nr. 6 - 2015

Mitt tips

Har du et tips som du vil dele med andre? Send det til redaksjonen@utdanningsnytt.no. Merk e-posten «Mitt tips».

– Se ett åringen!

Monica Haugan

Hvem Fagleder i Fortunlia barnehage i Trondheim.

– Ettåringene er sterke individer. For sterke til at de passer inn i hvordan vi tradisjonelt organiserer barnehagene, sier Monica Haugan.

TEKST OG FOTO KirstenRopeid | kr@utdanningsnytt.no

Utdanning er i Fortunlia barnehage i Trondheim. Av de 115 barna er 17 ettåringer. Ei lita gruppe av dem forbereder seg spent til fellesmåltid. Det inkluderer gleden over å synge sammen og stolt- het over å vite hvilken drikkeflaske som tilhører hver og en. – Nå kan de ha glede av å være sammen som gruppe. Vår erfaring er at det tar dem rundt seks måneder å komme dit, sier Monica Haugan, som er fagleder i barnehagen. – Vi må våge å spørre oss om hva som er vik- tigst i barnehagehverdagen til ettåringene. Er det barnets behov, eller er det samkjøring i gruppe, sier hun. Hun svarer sjøl: – Norske barnehager er organisert for barn i grupper. Men for de min- ste barna må trygghet og tilknytning komme før gruppa, understreker hun. – Kryss i taket Til langt ut på høsten sover og spiser de små i For- tunlia når det passer hver og en av dem. – Det er kryss i taket første gangen alle sover på likt, sier Monica Haugan. Barn som trenger det, bæres mye i bæresele til de er klare for å svinge ut på gulvet på egen hånd. Barnehagen bruker vikarbudsjettet til ekstra fast ansatte som går inn der det er fravær, slik at per- sonalet er stabilt. De første månedene er ansatte innstilte på å porsjonere ut arbeidstida slik det passer barnet, ikke nødvendigvis etter tradisjo- nelle timelister. – Foreldrene får også klar beskjed om å sette av to uker til innkjøring. Det sier vi fra om når vi er på hjemmebesøk på våren, sier Monica Haugan. – Er dere velkomne i alle hjem? – Noen ytterst få har svart nei. Poenget er at et

møte hjemme gjør foreldra tryggere. Oss gir det svært viktig informasjon om barnet, sier hun. Individuell tilnærming er viktig også for barnas aktiviteter i barnehagen. – Mange av de små kvier seg for eksempel for å male. De kan synes det er ekkelt eller skrem- mende å få maling på fingra. Samtidig kan kosten være stiv og rar. Plasserer vi barna i ei gruppe og venter oss at alle skal gå i gang med malinga sam- tidig, kan det ta lang tid før de kritiske våger seg frampå. Går vi mer individuelt fram, er det mye lettere å hjelpe dem i gang, forklarer hun. – Vi må møte ettåringene med respekt Fortunlia barnehage var i 2011 med i Kunnskaps- departementets pilotprosjekt om barnehagen som læringsmiljø og dannelsesprosjekt. Ettåringene var sentralt i Fortunlias del av prosjektet. – Blir det ikke unødvendig høytidelig å snakke om dannelse i relasjon til ettåringer? Monica Haugan tar et praktisk eksempel – Jeg skifta bleier og tok barna etter tur. Den vesle gutten har forstått hva som kommer. Jeg sier ikke mer enn navnet hans før han kommer med et tydelig og bestemt nei. Han forstår jeg hadde tenkt å skifte på ham nå, men det passer han ikke. Det må jeg respektere. – Dannelse betyr at vi forsøker å høre hva ett- åringen har å si, fortsetter hun. – Vi må prøve å forstå hva som er viktig for ettåringen å mestre for å klare seg i sin hverdag. Når ettåringen oppfatter seg sjøl som kompetent, vil barnet også være mer motivert for å søke nye utfordringer. Derfor må vi møte ettåringene med respekt for den kompetansen de har, sier hun. I 2013 gikk 80 prosent av ett- og toåringene i

Tips Lar ettåringene være i egen gruppe der opplegget rettes spesielt inn mot deres behov.

Ella Falck-Larssen Lorentsen og Henrik Hammersnes har lært seg å sette pris på fellesmåltider.

20 | UTDANNING nr. 6/20. mars 2015