Utdanning nr. 6 - 2015

Aktuelt

Kunsten å hindre fra

Deltakere fra fem land i Europa samarbeider omå finne ut hva som hindrer frafall i skolen. I Karmøy kommune har tett voksenkontakt og praktisk tilnærming i teoretiske fag gitt resultater.

Solskinnshistorier Ungdomstrinnet i Karmøy kommune tilbyr alter- native undervisningsformer for elever med høyt fravær, atferdsvansker eller angstproblematikk; tre ulike skoletilbud ved Vågen læringssenter. Felles for tilbudene er tett voksenkontakt og en praktisk tilnærming. – Vi har sett flere solskinnshistorier om elever som har gått der. Én er blant annet butikksjef i dag, sier Røsand. – Hvorfor trenger dere Recipe, når dere ser hva som virker mot frafall? – Selv om vi vet at tett voksenkontakt og en mer praktisk, variert og relevant skolehverdag har effekt, har vi ikke tall for dette. Nå ønsker kom- munen, ved å delta i Recipe, å gå mer systematisk til verks. Vi vil intervjue tidligere elever, lærere og foreldre, sier Vang. Spørreskjemaer og observasjon vil også brukes. Barnehageprogrammet De utrolige årene, som skal legge til rette for godt samarbeid mellom barn og voksne, settes også under lupen. Skoleforskere mener at hva som skjer i barnehagen og frafall i videregående skole henger sammen, ifølge Vang. Samarbeidspartnerne i Recipe skal se på andre faktorer, ifølge Vang. I Hellas arbeider man blant annet overfor romfolket i Tessaloniki. I Portugal samarbeider man med Benfica fotballklubb. Dan- mark bruker blant annet Young skills på 10. trinn, et tverrkommunalt prosjekt som skal få flere unge til å velge og gjennomføre en yrkesrettet utdan- nelse. Lære av hverandre Britt Mona Vang sier at de har høstet positive erfa- ringer fra tidligere nasjonale satsninger, som nå er implementert i skolen. Røsand nevner «Ny giv», rettet mot fullføring av videregående skole. Elevene som deltok er ennå ikke ferdige med videregående. Flere av dem som ble plukket ut, det vil si 10 prosent av elevene med dårligst karakterer, holder likevel fortsatt ut. Tett og bevisst voksenkontakt, intensivering av læringen og en mer praktisk tilnærming i teore- tiske fag, er ifølge Vang og Røsand oppskriften for å hindre frafall. Samtidig som kontakten mellom grunnskole og videregående skole styrkes for å få en god overgang.

TEKST OG FOTO Lise-MarteVikseKallåk

Hellas, Portugal, Danmark, Irland og Norge sli- ter med frafall i videregående skole. Gjennom EU- prosjektet Recipe skal de finne ut hva som hindrer frafall. – Enkelte elever faller ut mentalt allerede påmel- lomtrinnet, sier Britt Mona Vang, prosjektkoordina- tor for Recipe. Hun er felleskommunal utviklingsveileder for Nord-Rogaland «Ungdomstrinn i utvikling», som også handler omå sette flere elever i stand til å gjen- nomføre og bestå videregående. – Hvordan kan resultatene dere finner i et land med en annen læringskultur og -strategier overføres til skoler i Norge? – Skolesystemene er ganske like, men elevene fal- ler ut av forskjellige årsaker. Vårt frafall ligger gjerne i demotiverte elever: «Uansett hva vi gjør, blir vi fan- get opp». I Hellas og Portugal er holdningen «samme hva vi gjør, får vi ikke jobb», sier Vang. Ifølge henne er det mange likheter mellom sko- lesystemene i Irland og Norge. - Vi har imidlertid sterkere søkelys rettet mot teori og resultater, som nasjonale prøver og PISA-tester, sier Vang. Utdanning treffer Vang og avdelingssjef for skole, Aksel Røsand, på rådhuset i Karmøy. Røsand forteller at i Karmøy fullfører 74 prosent av elevene videregående skole i løpet av fem år. På landsbasis er gjennomføringsgraden 72. – Vi har et mål om at 80 prosent skal fullføre og bestå. For landet ellers er målet 78, sier han. Senter for økonomisk forskning har beregnet at samfunnet sparermellom5,4 og 8,8milliarder kro- ner årlig hvis andelen som fullfører videregående opplæring, økes fra 70 til 80 prosent. – Berger vi fem Karmøy-elever, spares utrolige summer. Det viktigste er likevel at elevene får et godt voksenliv og får brukt et potensial som skolen i dag gjerne ikke klarer å ta vare på og som fører til frafall, sier Røsand.

Aksel Røsand , avdelingssjef for skole i Karmøy kommune og Britt Mona Vang, felleskommunal utviklingsveileder i Nord-Rogaland, «Ungdomstrinn i utvikling» og prosjekt- koordinator for Recipe. Disse to har deltatt i det treårige EU-prosjektet siden november 2013.

«Vi har et mål om at 80 prosent skal fullføre og bestå.» Aksel Røsand, avdelingssjef for skole i Karmøy kommune

32 | UTDANNING nr. 6/20.mars 2015