591177435

40

længere allerede af Hensyn til Undervisningen i Oldtidskundskaben, og herfra maa saa de kulturhistoriske Linier forlænges til Hellenismen og videre til Byzantinismen og Ara­ bernes Handel og Kultur. For Roms Vedkommende vil Vægten blive lagt paa Kampen om Herredømmet i Middelhavet og paa de indre politiske og økonomiske Brydninger samt de deraf flydende Følger for Romerriget, det store, materielle Opsving under Kejser­ dømmet og Grunden til Opløsningen. Ogsaa med Hensyn til Middelalderen gælder det, at den politiske Historie maa træde noget tilbage. Formentlig betyder dette dog ikke saa meget. Det er i Mellem­ skolen særlig den politiske Historie, der er bleven behandlet, og dens Hovedskikkelser og deres Virksomhed kan vel antages at have fæstnet sig saa meget i Elevernes Bevidst­ hed, at der maa kunne bygges noget derpaa. En hel Del Enkeltheder, ogsaa nogle af Be­ tydning, vil de naturligvis komme til at savne; men om hvad der skal medtages af Enkelt­ heder, vil der altid kunne tvistes, og til Vederlag vil der blive budt Niels Brocks Handels­ skoles Elever ikke faa Enkeltheder, som Gymnasiets maa undvære. Men det væsentligste maa dog blive, at alle Hovedsider ved Oldtidens og Middelalderens Liv i det store og hele vil komme til deres Ret ved-Undervisningen i Historie, saaledes som den tænkes gennem­ ført i Niels Brocks Handelsskole. Der kan ikke her gives Detailler; men for at nævne noget, saa vil Kulturtilstanden hos Germanerne baade før og efter de germanske Rigers Dan­ nelse blive skildret ret fyldigt med Naturalhusholdningen som Baggrund og Feudaliteten som det afledede, Munkevæsenets Opkomst og dets kulturhistoriske Betydning, Byernes Vækst og stigende Udvikling, Samfundslivet indenfor dem vil blive belyst, saaledes at der særlig dvæles ved de italienske Steder, de flanderske Stæder og Hansaen. Under Flo- renz vil Renæssancen blive behandlet, ligesom det overhovedet ved alle de nævnte Byer vil være naturligt at dvæle ved den rige, aandelige Kultur, der overalt følger Handelens Blomstring; endvidere det østromerske Riges og Arabernes Kultur, Korstogene og deres verdenshistoriske Følger. Kirkens Betydning vil der ved mange Lejligheder blive Ad- ledning til at komme ind paa, mindst paa dens Kamp om verdslig Magt, mere derimod paa de Følger, som dens Verdsliggørelse har haft i aandelig og økonomisk Henseende. Nordens Historie i Middelalderen vil ikke blive indgaaende behandlet. De nor­ diske Rigers Samling, Normannertogene, Erobringen af England, med hvad dertil knytter sig, Kampen om Hansaen vil man dog faa med, delvis endda ret udførligt behandlet. Hvad der kan og skal fordres i Historie til Studentereksamen, maa altid til en vis Grad bero paa et Skøn. Faktisk har Fordringerne til de forskellige Tider været meget forskellige, ikke alene hvad Mængden af Enkeltheder angaar, men ogsaa med Hensyn til Synspunkterne. Der lægges nu en Vægt paa den sociale og kulturelle Udvikling, der tid­ ligere var ukendt, og som den heri skitserede Undervisningsplan søger at imødekomme, om muligt i endnu højere Grad, end det kræves ved Bekendtgørelse 4. December 1906, mens den derimod, hvad den politiske Udvikling angaar, for den ældre Tids Vedkommende ikke ganske fyldestgør disse Krav. Men det tør vel siges, at for Forstaaelsen af Nutidens Liv har det manglende ringere Betydning, medens derimod det, Niels Brocks Handels­ skole yder mere, end Bekendtgørelsen kræver, i saa Henseende betyder endog særdeles meget. Idet det endnu bemærkes, at den skitserede Plan i det hele synes at kunne for­ liges ret godt med, hvad der i Henhold til Bekendtgørelse 4. December 1906 kan behandles summarisk, gaas let hen over eller helt forbigaas, skal det sluttelig betones, at det her opgivne Pensum maa anses for Maksimum af, hvad der med det nævnte Timeantal kan naas. Ifald Skolen kunde bevare sin nuværende Undervisning i Kulturhistorie i Stedet for at optage Oldtidskundskab, vilde disse 2 Fag ved en særlig Lærebog, som vi har haft