294526366

1 6 kan gå, endsige løbe og springe, således bør opdrageren heller ikke søge at udvikle andre sjælekræfter, førend de virkelig ytre sig, og førend de,’ fra hvilke de have deres udspring, have faet tilstrækkelig øvelse. Endvidere må opdrageren ved barneevnernes udvikling lade alt, hvad der ligner gangkurve og ledebånd, blive borte; han skal ikke så meget øve bør­ nenes kræfter som skaffe dem lejlighed og opmuntring til selv at foretage disse øvelser1). Ligeledes må opdrageren have syn for, at hvert enkelt barn har sin særegne karakter og sine særegne talenter. Vil man lade alle elevernes støvler gøre over én læst, så vilde naturligvis de fleste finde dem enten for store eller for små. Men vil man behandle alle børnene med deres forskjellige karakterer og talenter på én og samme måde, skære dem alle over én læst, så vil denne behandlings­ måde kun være passende for det mindste antal a f dem2). Når Salzmann da på grundlag af denne sin sykologiske betragtning af barnenaturen* 8

*) S. 47 - 48 . 8) S. 35 -