阳光心汇心 • 管理手册

主促进阅读教师参与专业培训，基金会更多地负担起帮助阅读项目点学校寻找社会资源 的职责，通俗讲：工作主体是学校，基金会是辅助；

9.5.2 本项工作的管理要点  申请共建书香校园的阅读项目点学校必须引入阅读课程和组织阅读教师培训；  基金会在这一工作环节可以支持阅读项目点学校： 1)配置阅读课程教材和教具，但不可直接发给学生，应存放在班级图书角内，一学 年后流转给下一年的学生继续使用；每年暑假，学校如果发现阅读课程教材和教具数量 短缺的，可以向基金会申请补足； 2)学校阅读教师（针对引进阅读课程）的专项培训，学校自主报名，如果涉及费用 并存在预算缺口的，可以向心汇心阅读项目部申请专项费用资助； 3)校际的阅读教师教学交流活动的经费预算缺口；  阅读项目点学校在这一工作环节中需要基金会支持的需求，全部通过 101 信息系统 向基金会提交，基金会心汇心阅读项目部根据工作需要进行审核和落实；  阅读项目点学校应该定期通过101信息系统向基金会反馈阅读课程和阅读教师培训 的开展情况；同时，每月一次的，在 101 信息系统内，至少有一位阅读教师（分享 组织阅读课程的教学心得）文稿； 9.6.1 项目综述 心汇心阅读馆项目是基金会对心汇心阅读项目点学校的一次阅读环境和教研工具 升级，帮助学校创建良好的师生阅读环境，支持阅读兴趣班或社团课的专题教学和活动， 帮助学校完善云课堂设备，支持阅读课程的远程支教和教学交流，扩大学校视野。 9.6.2 心汇心阅读馆的申请和援建过程  心汇心阅读馆由符合条件的阅读项目点学校在 101 信息系统内提交申请，由心汇心 阅读项目部负责审批，基金会秘书长终审后，与申请学校签署捐赠协议，进入建馆 工作，其中申请学校至少要符合以下前置条件：  学校有明确的校园阅读环境优化计划，有明确意愿创建书香校园；  学校图书室库存课外图书超过人均 20 本；学校各个班级都设置了图书角，库存 课外图书超过人均 3 本，并有学生管理员负责图书的借阅管理；  学校已经引进阅读课程，每个年级至少有一位阅读种子教师，能定期向基金会 101 信息系统反馈咨询，并且已经坚持一个学年以上；  学校至少有一个班级能按季度开展过阅读活动，每学期能开展全校阅读活动的优 先安排；  心汇心建馆准备的工作流程  第一步：学校提供处于一楼、位置方便、通电通网、墙面找平的阅读教室，测量 尺寸，将图纸与相关实景照片等建馆资料发给基金会心汇心阅读项目部；  第二步：心汇心阅读项目部工作人员将建馆资料发给心汇心阅读馆硬件提供方；  第三步：阅读馆硬件提供方根据心汇心项目点学校尺寸图设计、制作相关阅读馆 家具；  第四步：物流寄送到学校，学校负责安装、开馆。

9.6 心汇心阅读馆