TATLIN NEWS #52

ХУДО- ЖЕСТ-

менах и пространствах. Как согласно индий- ской легенде, камни рождаются из человече- ских страданий, так среда рождается из чело- веческой деятельности. Средовой подход к проектированию – один из основных постулатов Сенежской студии, любой объект воспринимается в студии как элемент среды и только с этой точки зрения художественно осмысляется и исследуется в процессе проектирования. Среда, с одной стороны, – результат сфор- мировавшей ее деятельности, с другой – сти- мул происходящей в ней деятельности. Актив- ность среды как стимула деятельности, нахо- дится в прямой зависимости от активности деятельности, сформировавшей среду. Среда, своеобразный аккумулятор человеческой де- ятельности, – это спрессованная деятельность всех участвовавших прямо или косвенно в ее формировании. В этом одна из причин вечно- го стремления к совершенствованию среды. Это свойство среды определяет и то, что даже неосуществленный проект тех или иных аспектов организации среды уже самим фак- том своего создания влияет на ее функциони- рование. Даже не выполненный в натуре, но обязательно полноценно предъявленный про- ект заряжает среду, аккумулируется в ней на- ряду с другими происходящими в среде дея- тельностями. Непрерывным излучением заложенной в структуры среды человеческой деятельности объясняется то, что информацию о содержа- нии среды человек получает от самого факта пребывания в ней, чем бы он при этом ни за- нимался. Но все изложенное справедливо, толь- ко если проходившие и проходящие в среде деятельности нашли отражение в ее образе. Поэтому ведущая цель проектирования сре- ды – выявить исторические события, легенды, мифы, памятники и запечатлеть их в структуре среды, в содержании ее образа. «Клаузура, клаузура, клаузура» – так назы- валась статья обозревателя «Комсомольской правды» О. Кучкиной о работе творческой группы Сенежской студии в г. Красноярске. Действительно, серия последовательных клау- зур – энергичных кратковременных решений, четко оформулированных, конкретно опреде- ленных, целенаправленных задач, как пред- шествующих проектированию, определяющих в системе образов цель проективного иссле- дования, так и возникающих в процессе про- ектной процедуры, – ядро методики Сенеж- ской студии. Клаузуры для художника то же, что «мозго- вая атака для ученого. Вопрос-ответ, критика того и другого. Уточнение вопроса, уточнение ответа, новый производный вопрос и т.д. Каждая клаузура для ее осуществления требует своих средств, своего инструмента, в процессе их поиска и рождаются новые сред-

Как же организовать движение по дороге «не знаю куда и не знаю зачем?» Очевидно, как набор средств, так и методи- ка организации проектного процесса не еди- ны для всех. Методика, как и средства, опре- деляет проектную школу и определяется ею. Внутри школы каждый мастер имеет как свой «почерк», характеризующийся присущим лич- но ему набором средств, его личными инстру- ментами, так и свой личный «стиль работы», определяемый присущей ему методикой про- ектирования. 20 лет работы Сенежской школы, есте- ственно, выработали ее методику проектиро- вания. Начало работы – это вживание в проект- ную ситуацию, первые композиционные и ко- лористические упражнения и обязательно – формирование рабочего места – среды ма- стерской. Мастерская любого художника – это его мир, его космос – средоточие «ума холодных наблюдений и сердца горестных замет». Сре- да мастерской – источник напряжения мысли и чувства. Мастерские Ульма с их стерильной очищенностью от всего лишнего – сами были продуктом и источником функционализма, ра- ботать в них в иной системе творчества было практически невозможно. Ульмские мастер- ские провоцировали аналитическое мышле- ние. «Художественный беспорядок» Сенежа – бесчисленные эскизы, наброски, упражнения, даже цитаты на стенах мастерской, сделан- ные и собранные на тему проектного здания, к тому же в своей совокупности экспозиционно- осмысленные, среда, наиболее способство- вавшая образному мышлению, среда, рожда- ющая поток ассоциаций, как у работающих в такой мастерской художников, так и у сотруд- ничающих с ними философов, психологов, со- циологов, экологов, урбанистов. Задача фор- мирования среды мастерской зачастую быва- ла на Сенеже темой специальной клаузулы. Экстремальные условия – особый интерьер мастерской, особый режим работы (2 месяца с 10 утра до 2 – 3 ночи без выходных дней), встречи с художниками, учеными, артистами. Все это помогает по аналогии с курсом ком- позиции – «вырвать предмет из среды» – под- няться над самим собой, создать особые, каж- дый раз для каждого проекта свои специфиче- ские условия работы, способствующие, в свою очередь, высокому напряжению творческого процесса. В среде, как и в литературном произведе- нии, спрессованы время и пространство, как в литературном произведении, так и в сре- де время и пространство прессуются в фор- ме образов деятельности, что дает основание утверждать реальность синтеза времен и про- странств, а не только традиционного синтеза форм и произведений. Тем самым, среда – это ощущение себя одновременно в разных вре-

ВЕННОЕ ПРОЕК- ТИРОВА- НИЕ

Стратегия и тактика решения проектной задачи

Евгений Розенблюм

Продолжение начало статьи в журнала TATLIN NEWS 3|51|74 2009.

Публикуется с разрешения Зои Евгеньевны Дукельских (Розенблюм). Архив семьи Розенблюм. Редакция благо- дарит Зою Евгеньевну Дукельских, Игоря Николаевича Прокопенко и Андрея Владимировича Бокова за помощь в подготовке публикации. Статья публикуется впервые.

ТАТLIN news 4|52|75  2009  113