CZW20120058

O

Beroepsprestatie 1.3 (Buiten) surveilleren

Onderwijsassistent | Niveau 4

Beroepsprestatie

1.3

(Buiten) surveilleren (2012-oa-bp1.3)

Opleiding: Niveau Fase 4 1

Onderwijsassistent

Artikelnummer CZW20120058

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs - Zorg & Welzijn & Assisterenden Gezondheidszorg

Directie en managementteam L. Fine B. Huijberts A. Pijnenburg

I. Rabelink M. Wouters

Ontwikkelteamleider S. Borkus

Ontwikkelaars van deze fase P. Hermans S. Reijnders

Redactie A. Brink M. Brok

Ontwerp H. Witjes (Studio Blanche)

DTP Stichting Consortium Beroepsonderwijs/studio Blanche Juni 2013

Foto’s Stichting Consortium Beroepsonderwijs

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties heeft geregeld. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

© 2013 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbe- stand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopie, opnamen of enige andere manier, zonder toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Inhoud

Beroepsprestatie 1.3 .........................................................4

Werkprocessen met de bijbehorende competenties .................5

Typering . ........................................................................5

De opdracht .....................................................................7

Het resultaat. ...................................................................8

Beoordelingslijst...............................................................9

Daar waar zij staat, wordt ook hij bedoeld en omgekeerd. Daar waar leraar staat, kan ook worden gelezen leerkracht of docent. Voor kinderen, de leerlingen, de cursisten, de studenten, de deelnemers is gekozen voor: leerling, leerlingen.

Beroepsprestatie 1.3

(Buiten) surveilleren

Werkprocessen met de competenties van deze beroepsprestatie

Nummer en titel van het werkproces

Competenties bij het werkproces

2.4

A

Houdt toezicht en begeleidt buiten het primaire proces

Beslissen en activiteiten initiëren

B

Aansturen

C

Begeleiden

D

Aandacht en begrip tonen

F

Ethisch en integer handelen

T

Instructies en procedures opvolgen

U

Omgaan met verandering en aanpassen

Typering Het surveilleren is meer dan aanwezig zijn en een ronde lopen. Je toont interesse in de leerlingen, je biedt veiligheid, grijpt tijdig in en bemiddelt bij conflicten tussen leerlingen. Op die manier draag je ook bij aan een goed pedagogisch klimaat op school. Voorbeeld PO/SO Marée loopt rond op het schoolplein. De leerlingen spelen en genieten van het buiten zijn. Het is niet overal gezellig. “Giel, waarom huil je zo?” vraagt Marée, onderwijsassistent in groep 6. “Hakan heeft mijn Pokémonplaatjes afgepakt.” Marée vraagt of Hakan er ook even bij komt. Hakan komt rustig aanlopen en zegt: “Ja maar juf, Giel speelt vals. Ik had het kaartje eerlijk gewonnen!” Marée: “Laten we eerst het verhaal eens helder krijgen. Eerst vertelt Giel en luister jij Hakan, daarna mag jij je verhaal doen.” Als Giel en Hakan hun verhaal hebben gedaan krijgen ze 5 minuten van Marée om zelf een oplossing te bedenken. Al snel komen Giel en Hakan bij Marée. “We hebben het opgelost juf! Hakan en ik hebben nog een keer gespeeld en Hakan heeft eerlijk gewonnen.” Marée: “Prima, volgende keer van tevoren goed afspreken hoe jullie het spelletje willen spelen.” Voorbeeld (v)mbo Ebrü loopt stage bij het Udens College. Ze gaat mee als begeleider naar een oriëntatiedag op het MBO. Als ze in de bus naar ROC de Leijgraaf zitten, roept Mark hard door de bus: “Wat een smerige lucht hangt hier, zal zeker wel van jou zijn Hilal.” Hilal verweert zich: “Ach, houd toch je mond, vervelend rotjoch.” Er ontstaat een klein opstootje. Ebrü is ondertussen opgestaan en loopt naar Mark en Hilal. Ebrü kijkt indringend naar Mark. Meteen is het stil. “Sorry juf, ik maakte een grapje, maar het pakte niet goed uit.” Ebrü: “Volgens mij kan je beter sorry tegen Hilal zeggen.” Mark biedt zijn excuses aan. Hilal kijkt dankbaar naar Ebrü. Ze stoot Marga aan die naast haar zit, “Fijne juf hé?” fluistert ze.

5

(BUITEN) SURVEILLEREN

Oriënteren en Plannen Overleg met je begeleider over je POP en de voorwaarden voor het uitvoeren van de opdracht in de beroepsprestatie. Bekijk de resultaten en de beoordelingslijst. Wanneer bepaalde bewijsstukken niet haalbaar zijn, zoek dan naar vervangende bewijsstukken. Soms is het nodig dat je een aanvullend bewijsstuk inlevert. Bespreek je keuze voor de bewijsstukken met je begeleider. Maak vervolgens je PAP. Leg een inleverdatum voor de resultaten vast.

GO / NO GO

Stap 1 en 2 van de Wegwijzer zijn aangetoond.

De moeilijkheidsgraad van de opdracht staat in de tabel hieronder aangegeven.

De mate van complexiteit van de beroepssituatie

De mate van zelfsturing

De mate van verantwoordelijkheid voor

gesloten context

geleid

uitvoering van eigen takenpakket jouw samenwerking met collega’s de hele zorg- en begeleidingscyclus aansturing van collega’s op hetzelfde of lager niveau

open context

begeleid

complexe context

zelfstandig

6

ONDERWIJSASSISTENT - FASE 1

De opdracht

A. De totale opdracht Je voert de totale opdracht uit in de beroepspraktijk. Je competenties op het gebied van surveilleren worden beoordeeld met behulp van de beoordelingslijst van deze beroepsprestatie. Maak hierover afspraken met je beoordelaars.

Je werkt daarnaast aan onderstaande specifieke opdrachten.

B. Schriftelijke overzicht van data en taken tijdens het surveilleren Je surveilleert meerdere keren buiten, in de pauzes of bij een groep(je) tijdens een buitenschoolse activiteit (bijvoorbeeld schoolzwemmen of naar het gymlokaal). Je houdt toezicht en spreekt goed met je praktijkbegeleider af wat jouw taken en verantwoordelijkheden zijn. Je maakt van deze data en taken een schriftelijk overzicht. C. Preventief handelen Tijdens het surveilleren is het onder andere jouw taak om conflicten te voorkomen door preventief te handelen. Beschrijf van drie situaties hoe jij preventief hebt gehandeld. Koppel dit aan de theorie die je hebt gelezen over preventief handelen. D. Conflicten oplossen, bemiddelen en corrigeren Tijdens het surveilleren krijg je ook te maken met conflictsituaties. Bestudeer de theorie over conflicthantering en vertaal dat naar je eigen handelen. Je bemiddelt bij conflicten tussen leerlingen tijdens het surveilleren. Dit doe je bij vijf conflictsituaties. Schrijf een rapportage over de manier waarop jij de vijf conflicten hebt gehanteerd en leg verband met de theorie.

Als je kiest voor een vervangende of aanvullende opdracht, let er dan op dat deze voldoet aan de beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

7

(BUITEN) SURVEILLEREN

Het resultaat A. De afgetekende beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Specifieke bewijsstukken B. Schriftelijk overzicht van data en taken tijdens het surveilleren. WP 2.4: T. C. Beschrijving van drie situaties waarin je van preventief gehandeld hebt. WP 2.4: C, T, U. D. Rapportage van vijf conflictsituaties. WP 2.4: A, B.

Vervangende of aanvullende bewijsstukken – – – –

Neem de bewijsstukken op in je portfolio.

8

ONDERWIJSASSISTENT - Fase 1

Beoordelingslijst

beroepsprestatie 1.3 (Buiten) surveilleren (2012-oa-bp1.3)

Naam student:

Opleiding: Onderwijsassistent

Fase:

Cohort:

Datum:

voldoende goed

Prestatie-indicatoren

onvoldoende

Competenties

Ontwikkelingsgericht

- componenten

Werkproces 2.4 Houdt toezicht en begeleidt buiten het primaire proces

t Dit betekent dat: • je op eigen initiatief handelt binnen de verantwoordelijkheid van je functie • je praktische en pedagogische beslissingen neemt bij veranderingen en conflicten • je je handelen richt op een goed verloop van de dagelijkse gang van zaken in en om de school zodat: • je conflicten oplost en je helpt om een veilig pedagogisch klimaat te creëren (op school). zodat: • de leerlingen naar je luisteren en jouw aanwijzingen opvolgen. t Dit betekent dat: • je leerlingen op een positieve manier aanspreekt op hun gedrag • je voorbeeldgedrag laat zien zodat: • je de leerlingen motiveert om een positieve bijdrage te leveren aan een goed verloop van de dagelijkse gang van zaken in en op een school. t Dit betekent dat: • je overwicht toont op de leerlingen

A Beslissen en

activiteiten initiëren

– beslissingen nemen – op eigen initiatief handelen

B Aansturen

– uitoefenen van gezag

C Begeleiden

– motiveren

9

(BUITEN) SURVEILLEREN

Prestatie-indicatoren

voldoende goed

Competenties

Ontwikkelingsgericht p Dit betekent dat:

onvoldoende

- componenten

D Aandacht en begrip tonen

• je naar de leerlingen luistert • je belangstelling toont voor hun ideeën en standpunten • je betrokkenheid toont en reflecteert op hun problemen en vragen zodat: • je zorgt dat de leerlingen zich gehoord en betrokken voelen bij de dagelijkse gang van zaken in en om de school • je, buiten het primaire proces, een bijdrage levert aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen. p Dit betekent dat: • je, consequent, de voor de school geldende waarden en normen hanteert bij het toezicht houden • je vertrouwelijkheid van de leerlingen respecteert • je de leerlingen rechtvaardig behandelt en ze serieus neemt als individu zodat: • er duidelijke grenzen zijn en de leerling zich gerespecteerd en vertrouwd voelt.

–– interesse tonen –– luisteren –– inleven in andermans gevoelens

F Ethisch en integer handelen

–– ethisch handelen –– integer handelen –– verschillen tussen mensen respecteren

r

T Instructies en

Dit betekent dat: • je in ongestructureerde situaties toeziet op de veiligheid van de leerlingen

procedures opvolgen

zodat: • je onveilige situaties voorkomt.

–– werken conform

veiligheidsvoorschriften

t Dit betekent dat: • je zelfvertrouwen toont, ook in onzekere en onduidelijke situaties • je leerlingen begeleidt, buiten het primaire proces, bij het omgaan met verschillen in bijvoorbeeld achtergrond en cultuur • je rekening houdt met de verschillen tussen de leerlingen en je behandelt ze met respect voor hun eigenheid zodat: • de dagelijkse gang van zaken goed verloopt en leerlingen respect opbrengen voor elkaars verschillen in cultuur en achtergrond.

U Omgaan met

verandering en aanpassen

–– omgaan met

onduidelijkheid en onzekerheid –– met diversiteit (tussen mensen) omgaan

10

ONDERWIJSASSISTENT - Fase 1

onvoldoende

voldoende goed

Bewijsstukken Ontwikkelingsgericht

A.

De ingevulde beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Specifieke bewijsstukken:

Werkprocessen Competenties

2.4

T

B. Schriftelijk overzicht data, en taken tijdens het surveilleren.

2.4

C - T - U

C. Verslag drie situaties van preventief handelen.

2.4

A - B

D. Rapportage vijf conflictsituaties.

Aanvullende of vervangende bewijsstukken:

Werkprocessen Competenties

Cesuur In deze beroepsprestatie zijn de competenties binnen de werkprocessen op het vereiste beheersingsniveau aangetoond.  ja  nee

11

(BUITEN) SURVEILLEREN

Onderbouwing van de beoordeling met voorbeelden die in verband staan met de prestatie-indicatoren

Indien de student competenties binnen een werkproces onvoldoende heeft aangetoond, geef dan op het niveau van de prestatie-indicator aan wat de oorzaak daarvan is.

De beoordelaars van de beroepsprestatie 1.3 (Buiten) surveilleren (2012-oa-bp1.3) zijn:

Naam en telefoonnummer van de instelling (stempel)

Naam beoordelaar

Functie beoordelaar

Handtekening

Naam en telefoonnummer van de instelling (stempel)

Naam beoordelaar

Functie beoordelaar

Handtekening

Naam student

Handtekening

12

ONDERWIJSASSISTENT - Fase 1

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Zorghulp Niveau 1

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Helpende Zorg & Welzijn Niveau 2

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Verzorgende Niveau 3

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Verpleegkundige Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Medewerker maatschappelijke zorg Niveau 3

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Persoonlijke begeleider gehandicaptenzorg Niveau 4

Persoonlijke begeleider specifieke doelgroepen Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Pedagogisch medewerker kinderopvang Niveau 3

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Overzicht beroepsprestaties Zorg en Welzijn - 2012 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Gespecialiseerd pedagogisch medewerker KO - Niveau 4

Pedagogisch medewerker JZ - Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Verpleegkundige Kompas Kompas Competentiewijzer 1.1 Uitvoeren van lesonderdelen (kringgesprek, voorlezen, ondersteunen bij taal- en rekenvaardigheden) 1.2 Observeren en rapporteren 1.3 (Buiten) surveilleren 1.4 Voorbereiden en assisteren bij lessen 1.5 Verzorgende taken uitvoeren Proeve Fase 2 2.1 Thematisch onderwijs 2.2 Assisteren bij een activiteit en een evenement 2.3 Individuele didactische begeleiding (van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben zonder de diagnose: zorgleerling) 2.4 Begeleiden van kleine groepen Proeve Verantwoordingsverslag en Assessmentgesprek Fase 3 3.1 Professionaliseren 3.2 Oriënteren op kwaliteitszorg 3.3 Begeleiden van probleemgedrag 3.4 Didactische begeleiding bij leerproblemen Proeve Verantwoordingsverslag en Assessmentgesprek 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Proeve Competentiewijzer Proeve Competentiewijzer Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer Proeve Competentiewijzer

Onderwijsassistent Niveau 4

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Sociaal cultureel werker Niveau 4

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Sociaal-maatschappelijk dienstverlener Niveau 4

Een uitgave van:

Artikelnummer: CZW20120058