Jos Castelijns, Mien Segers en Katrien Struyven - Evalueren om te leren

7

Werken met portfolio’s 137

Casus 7: Circuit 137 Inleiding 137 7.1

Definitie van een portfolio 138

De rol van portfolio ’ s: doelen, functies en verwachtingen 139 7.2.1 Formatieve doelen en functies 139 7.2.2 Summatieve doelen 1 42 7.2.3 Verwachte effecten van werken met portfolio’s 143 Hoe portfolio ’ s te gebruiken? 144 7.3.1 Het opzetten en inrichten van portfoliogebruik 144 7.3.2 Vuistregels voor een succesvolle invoering van portfolio’s 148

7.2

7.3

Tot slot 149 Reflectievragen 149

7.4

8

Evalueren van projectwerk 151

Casus 8: Dorp op school 151 Inleiding 152 8.1

Definitie van projectevaluatie 154

De rol van projectevaluatie 154 8.2.1 De functie van projectevaluatie 155 8.2.2 Uitgangspunten voor projectevaluatie 155 8.2.3 Verwachte effecten van projectevaluatie 158

8.2

8.3 De toepassing van projectevaluatie 159 8.3.1 Opzetten van de projectevaluatie 159 8.3.2 Het evalueren van leeropbrengsten 162 8.3.3 Vuistregels voor succesvolle implementatie van projectevaluatie 164 8.4 Tot slot 165 Reflectievragen 165

9

Continue voortgangsevaluatie (CVE) 167

Casus 9a: We dachten dat Jaap het aan het leren was! 167 Inleiding 168 9.1 Definitie van CVE 169 9.2 De rol van CVE 172 9.2.1 De functie van CVE 172 9.2.2 Verwachte effecten van CVE 172 9.3 Hoe wordt CVE toegepast? 173 9.3.1 Opzetten van CVE 173 Casus 9b: Nu weten we dat Jaap het aan het leren is! 174

9.3.2 Richtlijnen voor een succesvolle toepassing van CVE 176

Tot slot 177 Reflectievragen 177

9.4