Satzbausatz 1 Begleitheft

l l die Reihung vollständiger Sätze die Aufzählung von Wortgruppen und gleichrangigen Teilsätzen die Kommasetzung zur Gliederung des Satzes (Haupt-/Nebensatz, Wortgruppen, Zusätze, Nachträge) Aus diesem Grund ist eine Trennung der Lernbereiche bei den Übungen auf der Satz- ebene nicht sinnvoll. Die grundlegende gram- matische Kompetenz (z. B. Was ist ein voll- ständiger Satz?) ist dem Lernbereich SA, die rechtschriftliche Konsequenz (z. B. Punkt am Satzende) dem Lernbereich SZ zuzuord- nen. Es ist daher angebracht, die Übungen auf der Kontextebene als Einheit zu betrach- ten. Als grobe Orientierung werden die Sprachübungen dem Lernbereich SA und die aus ihnen abgeleiteten Schreibübungen wahlweise dem Lernbereich SZ (Satzzeichen) oder dem Lernbereich SA (Endungen, Syn- tax) zugeordnet. Die Sprachübungen nehmen in den Lernbe- reichen auf der Satzebene eine ganz zentra- le Rolle ein. Schreibübungen dagegen wer- den nur dort eingesetzt, wo das Schreiben selbst für die Weiterentwicklung des Recht- schreibgespürs bedeutsam ist. Ansonsten ha- ben sie in den Lernbereichen auf der Kontext- ebene lediglich eine beispielhafte Funktion. l

7