00670530008

BEGELEIDERSINFORMATIE

LOOPBAAN EN BURGERSCHAP

Tijdens deze fase, en mogelijk ook daarna, kunt u de gelegenheid nemen workshops te geven hoe wij werkrelaties en netwerken opbouwen.

Een discussie met de studenten of een lezing over sociale verbanden is hier aanbe- volen. De studenten kunnen informatie op de websites van de anti-globalisering organisaties opzoeken en een verslag schrijven. Hierdoor zijn veel onderdelen van de sociaal-maatschappelijke dimensie 1.3 behandeld (zie onder). De student dient kennis en inzicht te verwerven over de volgende dimensies: de grondrechten en plichten in Nederland, kenmerken van de verschillende (sub)culturen in Nederland, kenmerken van en oorzaken van spanningen tussen verschillende (sub)culturen en bevolkingsgroepen in Nederland, kenmerken van ethisch en integer handelen, en het doel en de invloed van sociale en professionele netwerken. Eerst onderzoekt de student zijn zelfbeeld, zijn eigen kwaliteiten, werk en motieven van handelen. Daarnaast kunt u sturen op overleg met anderen over eigen waarden en kwaliteiten in relatie tot soorten werk. De student vraagt aan anderen advies hierover, zodat hij beter inzicht krijgt in passend werk. Tenslotte kan de student zijn Plan van Aanpak vastleggen voor het maken van eigen relaties, zodat anderen hem zou kunnen helpen bij het vinden van passend werk. (Dimensie 1,Loopbaanontwikkeling.) U kunt hier ook de bewustheidslagen van Maslow aan de orde te stellen. Maslow beschrijft hoe leren uit vier stappen bestaat, zie schema in studententekst. Men noemt dit ook wel ‘de Cyclus van Succes’ in een notendop. U kunt de studenten in een workshop uitleggen hoe ze van de ‘onbewust onbekwaam’ fase naar ‘bewust onbekwaam’ kunnen komen. In PW 8 kunt u hier op terugkomen en de ‘bewust onbekwaam’ fase naar ‘bewust bekwaam’ behandelen.

PW7 1.

onbewust onbekwaam bewust onbekwaam

2.

PW8 3.

bewust bekwaam onbewust bekwaam

4.

• De student benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling, waarbij hij blijk kan geven van doorgroei van bewust onbekwaam naar bewust bekwaam. • De student kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren. • De student plant zijn eigen ontwikkelproces en voert het uit

68

WERKTUIGBOUWKUNDE