NielsBrocksHandelsskole_1888_1963

havde skabt Niels Brocks Handelsskole ogført den frem til den position, denallerededenganghavde. Udfradenbetragtning, atetungtmenneske, derskulleuddanes til ommuligt senere at indtage ledende stillinger i erhvervslivet, udover de almindelige færdigheder i de egentlige handelsfag og sprogogsaamaatte have nogenvidenomsamfundsøkonomiskeog juridiske forhold ogenvisalmen dannelse, havde man skabt den kombinationaffag, som i det store ogheleer bevaret til i dag. For at kunne gennemføre enundervisning i sa vid enfagkreds, maa man anvende lærere med meget forskellig uddannelse. Gennem aarene har skolenhentet sinlærerstabfra gymnasieskolerne, dom­ stolene, militæretaten, statsadministrationen ogdet praktiske er­ hvervsliv. Efterhaanden somdet blev muligt at anvende lærer, der havde deres fulde beskæftigels paa skolen, komstaben dog udelukkende til at bestaa af lærere, somgennemenuniversitets­ uddannelseeller enpraktiskuddannelsesuppleret medenhandels­ højskoleuddannelsehavdekvalificeretsigtil atkunneundervisepaa skolen. Det ejendommelige er, at det stadig har været muligt at fa mennesker med sa forskellige forudsætninger til uden at miste deres særprægat virke sammeni det fælesmaal at givedenbedst mulige undervisning for deelever, somi stigende antal gennem aarenehar søgt denneskole. Mon ikkeenafaarsagernetil dennetingenesgodetilstander,at mangennemskolensretvidefagkredsharundgaaetdenensidighed, sommærkeligt nok undertiden kanværekilden til indbyrdes ufor­ dragelighedog kompetencestrid. Eleverne søger vel i almindelighed først og fremmest skolenfor at faa uddannelse, der kan bringe demfremmod gode, indtægts­ givende stillinger, men trods det fæles maal vil dealmindeligvis alligevel væresa differentierede i deresspecieleinteresser, at de i enskolemedenvidfagkredsog enstørrestabaf lærereletterevil kunne pleje netop deressærlige faginteresser, hvorvedder hyppigt skabeset godt samarbejdsforholdmellemlærereog elever.

78