Bedre skole nr. 1-2014

Undervisningslokalene er åpne områ- der, der jeg til enhver tid kan gå inn og følge med i en hvilken som helst un- dervisningstime. Vi har personalrom og møtelokaler der lærerne kan gå for å ha sitt privatliv. Men undervisningen blir overvåket, og det er først og fremst for å støtte barna og for å sikre at både elever og lærere skal være trygge, sier han. Og alle parter på skolen er tilfredse med systemet, mener Wilson. – Både foreldre og barn syns det er rimelig at ingen skal kunne risikere å bli anklaget for noe de ikke har gjort – anklageren blir møtt med videoopp- takene som forteller den sanne histo- rien, sier han, og tilføyer at skolen har spart mengder med arbeidstimer etter at overvåkingen startet. – Tidligere kunne jeg bruke hele dagen på å undersøke en enkelt epi- sode. I dag tar det bare ti minutter, sier Neil Wilson. Misbruk og lovovertredelser På Newall Green High School er det den enkelte lærer som har rettighetene til opptak fra klasserommet. Og selv om skolens ledere saktens kan logge seg på og følge undervisningen live, skjer det kun i de tilfellene der elever har klaget på lærerne. Så klare retningslinjer er det langt fra alle skoler som har. Og det har konsekvenser for lærerne. I ¡or avslørte det britiske datatil- synet, Information Commissioner’s O ce (ICO) i en rapport at stadig ere lærere henvender seg fordi de opplever at skoleledere misbruker klasseovervåkingen til å holde øye med undervisningen deres. Dette er en praksis som vil være klart i strid med loven om persondata. Samtidig viser Emmeline Taylors forskning at mange skoler bryter loven når de unnlater å fortelle elevene hvor

Rektor Neil Wilson og noen få andre ansatte på skolen kan logge seg inn på en bærbar PC og følge løpende med i overvåkingen. Foto: Lasse Skytt.

kameraene henger og hva opptakene blir brukt til. – Skolene kjenner oe ikke til sine juridiske forpliktelser, og problemet blir bare større av det faktum at ICO har liten mulighet til å håndheve lov- givningen. Så selv skoler som åpenlyst bryter loven, opplever ikke at det får konsekvenser, sier Taylor. Hun mener at retningslinjene for bruk av overvå- king er formulert så svakt at skolene i praksis kan gjøre nøyaktig det som passer dem. Ifølge en talsmann for ICO, David Smith, bør overvåking ved skoler kun ved «ekstreme tilfeller» kunne brukes til opptak av elevers oppførsel. – Vi vil understreke at konstant overvåking neppe er akseptabelt, med mindre behovet er presserende, sa han i slutten av †‡ ‡ til ere engel- ske medier i forbindelser med ICO- rapportens utgivelse. Hans fortolkning av loven om per- sondata ser det imidlertid ut til at det er få skoler som deler. En skole, Lynch Hill Primary School litt utenfor Lon- don, benyttet seg for eksempel av det so…stikerte utstyret til å identi…sere en elev på åtte år som hadde gjemt venninnens sko i et skap. I et annet tilfelle oppdaget elever fra en videregående skole i Essex

at det plutselig hang…re kameraer i klasserommet deres. De…kk vite at ka- meraene ennå ikke var tatt i bruk, og at de bare skulle brukes til å…lme og trene lærerne. Men et par uker senere oppdaget elevene at kameraene var koblet til og allerede…lmet. I etterkant var det temmelig vanskelig å forklare hvorfor det skulle…re kameraer til for å…lme én lærer. Matthew er glad for kameraene I møtelokalet på Newall Green High School sitter ¤-årige Matthew. Her er det ingen kameraer, men til gjen- gjeld er to av skolen ledere til stede. De kan ikke gi tillatelse til at Bedre Skoles utsendte får lov til å intervjue elevene i enerom. Der Matthew sitter med vannkjemmet år i sin litt for store skoleuniform, ser han mest ut som en liten voksenperson. Han er glad for at skolen blir over- våket, forteller han. – Hvis noen lager bråk, så blir de fanget, og så blir de stra³et for det. Kameraene får meg til å føle meg trygg. Hvis noen har gjort noe mot meg, kan jeg bare spørre om vi ikke kan se på opptakene og…nne ut hvem som har gjort det, sier han. 

17

Bedre Skole nr. 1 ■

2014