Bedre skole nr. 1-2014

FORGRUNN

Første norske ECHA-lærer Spesialist på spesielt begavede barn

ECHA-utdanningen • European Concil for High Ability (ECHA), en organisasjon som til- byr post-graduate-kurs til lærere som ønsker å arbeide med spesielt begavede barn. Over 4000 peda- goger i Europa har gjennomført ECHA-utdanningen, en videre- utdanning som omfatter 30 studie- poeng og fører til tittelen TEKST OG FOTO : TORE BRØYN Susanne er 26 år gammel og den første norske læreren med ECHA-diplom, en tilleggs- utdanning for lærere som ønsker spesialkompetanse i det å undervise spesielt begavede barn. Susanne Skeid Fossum er lærer ved Torstad Ungdomskole i Asker. Hun har tatt sin ECHA-utdanning ved Universitetet i Münster i Tyskland. Hvorfor har du valgt å ta denne utdannelsen? – Tilpasset opplæring er veldig viktig – og for meg er behovet for tilpasset opplæring noe som også gjelder de sterke elevene. Dessuten er jeg tysklærer og har dermed hatt en språklig motivering for å ta dette kurset i Tyskland. Hvordan har dine egne erfaringer vært i skolen som elev, som lærer og som ECHA-lærer?

Lærer Susanne Skeid Fossum sammen med Frans J. Mönks, som har tatt initiativ til ECHA- programmet. Mönks mener at vi trenger større grad av fleksibilitet i undervisningstilbudet. Barn med spesielle evner har stor nytte av å kunne tre›e likesinnede og arbeide sammen i grupper, men dette bør kunne skje innenfor det ordinære skoletilbudet. Vi trenger også mer forskning på hvordan det påvirker barns emosjonelle behov når de forserer undervisningen.

– Motivasjonen kom under læ- rerutdanningen – at dette ikke var et tema. Jeg vet at jeg vil møte elever på alle nivåer, og jeg ønsker at est mulig av mine elever skal få en best mulig utdanning. For meg har Ny

GIV-kursene vært veldig nyttige og inspirerende. Derfor ønsker jeg at vi i fremtiden vil se et videreutdannings- kurs for undervisning og tilretteleg- ging for begavede elever. I hvilken grad tror du det du har

«Specialist in Gifted Education». • Studiet blir administrert ved noen få utvalgte universiteter i Europa. Det er bygget opp av 5 moduler/ samlinger som baserer seg på områdene faglig og didaktisk kompetanse, samt diagnostisering og kommunikasjon (veiledning og rådgivning).

• Alle studenter må gjennomføre fire hospiteringer ved skoler, institusjo- ner eller lignende som har fokus på begavede elever. • Det blir skrevet en diplomoppgave på 30–60 sider om et egenvalgt emne innenfor området begavede barn/elever.

6

Bedre Skole nr. 1 ■

2014