Bedre skole nr. 1-2014

BOKESSAY Gutter som leser og gutter som lar det være

selv som lesere (kapittel 8). Kverndokken har en sjelden evne til å formidle fagsto” på en måte sommange lærere og skoleledere må antas å kunne ha nytte av. Han skriver klart og enkelt, i et variert språk, men uten mange frem- medord. Hans få nøkkelbegreper som for eksempel leserhistorie og bøkers gripe- evne, forklares grundig. Han evner dessu- ten å formidle forskning slik at leseren får et godt innsyn også i hvordan pedagogisk forskning kan foregå. Han har mange re- feranser til internasjonal forskning, uten at dette tynger fremstillingen, men tvert om bidrar til å gjøre den levende. Dette gjøres på en måte som gir lærere mange konkrete muligheter for å gjenkjenne inntrykk fra samtaler med egne elever. Det er ikke uvanlig at forskere klager på at skolens praktikere ikke interesserer seg for hva de har å meddele. Etter mitt syn kan det ha noe å gjøre med at få av dem skriver på en så interessant måte som det Kverndokken gjør. I kapittel 8, der han forteller fra in- tervjuer med gutter som har svært ulike lesererfaringer, henviser Kverndokken til en annen bok han nylig har gitt ut, nemlig: 101 måter å lese leseleksa på – om lesing, lesebestilling, og tekstvalg (Fag- bokforlaget 2012). Dessuten har han i nr. 2/2012 av Bedre Skole en interessant artikkel om det samme: Leseleksa er mer enn et antall sider. En bearbeiding av denne artikkelen kunne gjerne ha vært med som et eget kapittel i den boka som omtales her. Bøker som passer for gutter Bokas siste og lengste kapittel bør være matnyttig for lærere. Her gir Mette Moe en interessevekkende omtale av innhol- det i mer enn 50 bøker som har vist seg å appellere til gutter. Mange kan lage lister av anbefalte bøker, men kyndige beskrivelser av innholdet er det ikke så mange som tilbyr. Bøkene hun omtaler, er inndelt i gruppene humor, drama,

AV HALLVARD HÅSTEIN RÅDGIVER I PEDAGOGISKE FAG

En omtale av en nyttig bok om gutter og lesing – samt en bok om gutter og lesing som ennå ikke er skrevet. Gutter leser mindre enn jenter, og de scorer dårligere på leseprøver. Denne kjensgjerningen er utgangspunktet for boka Gutter og lesing, som er redigert av Kåre Kverndokken. Han har selv skrevet fire av bokas 13 kapitler. I alt er det 12 andre bidragsytere. Samlet belyser boka gutters forhold til lesning ut fra en rekke innfallsvinkler. Her er blant annet kapitler om gutters resultater på nasjonale og internasjonale prøver, skjønnlitteratur med et yrkesfag- lig fokus, gutter i bøker om fotball, om å motivere gutter for lesing. Dessuten behandler boka et tema som er mindre vanlig, nemlig betydningen av bokas utseende og omslagstekst. I forbindelse med dette lanserer Kverndokken den tre”ende betegnelsen «bokas gripefak- tor». Altså: På hvilken måte kan bokas ytre være med på å vekke nysgjerrighet og interesse for å lese? Kverndokken kan I tillegg til kapitlet om hvordan bokas utseende kan være med å friste gutters interesse for å lese, har Kverndokkens tre andre kapitler. Disse dreier seg hen- holdsvis om hvordan gutter historisk er blitt framstilt i barnelitteraturen (ka- pittel 5); hvordan fire kjente forfattere av barne- og ungdomslitteratur ser på utfordringen med å tre”e guttelesere (kapittel 7) og om aktuelle forskjeller gutter imellom når det gjelder hvordan de forstår begrepet lesing og omtaler seg

fagbøker, spenning og fantasy/science. Videre er det laget en oversikt som viser hvilke av bøkene som passer på henholdsvis mellomtrinnet, ungdoms- trinnet og videregående. Flere av bøkene er egnet på flere alderstrinn. Skiensprosjektet Gjennom kapittel 12 forteller fem lærere fra Skien kommune om sine praktiske erfaringer med å motivere gutter i 6. og 7. klasse til å lese. Etter søk i faglitteratur og dybdeintervju med gutter som har deltatt i prosjektet, oppsummerer de sin kunnskap slik, sitat fra side 237: • Kollektivt «lesepress» gir motivasjon og leselyst. • Gutter som akkurat har knekt leseko- den, er motivert for å lese. • Gutter lar seg påvirke av hverandre, men også av oss voksne når vi er bevisste på hva vi vil oppnå. • Gutter under ti år er i den fasen da de er nysgjerrige og lette å motivere for Kåre Kverndokkens bok Gutter og lesing (Fagbokforlaget) har en faglig velbegrunnet tilnærming til gutter og lesing av bøker. Hallvard Håstein etterlyser en tilsvarende bok for gutter som har så begrensede leseferdigheter at det å i det lese i bøker er helt urealistisk. For lesing er mer enn lesing i bøker.

92

Bedre Skole nr. 1 ■

2014