La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

docente deberá conocer sus límites y realizar propuestas adaptadas a sus conocimientos, recursos y posibilidades, evitando así posibles dificultades. Por todo ello, esta propuesta intenta ofrecer los recursos suficientes que faciliten la labor del docente para poder realizar una unidad didáctica de piragüismo, partiendo de conocimientos muy básicos, teniendo en cuenta las dificultades y minimizando los riesgos inherentes a las actividades físicas en un medio con incertidumbre. En cuanto a la temporalización de la unidad, se plantea una unidad de entre 5 y 7 sesiones, realizadas en el mes de junio, como proyecto final de curso. Las sofocantes temperaturas de dichas fechas dificultan las jornadas lectivas en las aulas, siendo una interesante alternativa un proyecto o unidad didáctica bajo la nomenclatura de “Piscicole” o “Piscituto”. En dicha unidad o proyecto podremos establecer una sesión central diaria en piscina, donde se trabaja los contenidos propios del piragüismo y dejar para las sesiones anteriores y posteriores actividades competenciales en torno la historia del agua y la navegación (cálculos, experimentos, lecturas), asociados al desarrollo sostenible o la vida saludable. En cuanto a la edad del alumnado, esta experiencia se ha llevado a la práctica en último ciclo de Primaria, como edad óptima para la iniciación deportiva, pero puede plantearse de igual forma para el primer ciclo de Educación Secundaria, siempre que suponga una primera introducción al piragüismo en el ámbito educativo. Por ello, se plantea la unidad para un alumnado que parte de cero en este contenido y no ha tenido experiencias dentro de este deporte. Con respecto a la ubicación del centro, ha tenido lugar en un entorno rural de Aragón, cercano a un río y un embalse, con posibilidades de acceso a la piscina de verano en horario lectivo. Además, la entidad supralocal comarcal tiene, entre su material deportivo, chalecos, kayaks y tablas de pádel surf, que utiliza en los campus de verano y presta de manera gratuita a los centros educativos de la zona, por lo que se consigue sortear una limitación importante en cuanto al material. Por otro lado, en esta zona rural las ratios en tercer ciclo de Primaria y primer ciclo de Secundaria son bajas (oscilan entre 15 y 20 alumnos), por lo que facilita el trabajo en piscina y minimiza los problemas de espacio y material. Debido al lugar donde se realizó la unidad, el marco legislativo que la sustenta es el currículo aragonés de Primaria de educación física, contenido en la Orden ECD/1112/2022, de 18 de julio, pero podemos adaptarlo fácilmente a cualquier otra legislación educativa vigente. Uno de los objetivos de la unidad es restablecer conexiones con el río y el embalse, que conecten al alumnado con la naturaleza. Se intentará mostrar los distintos usos de las zonas fluviales, enfatizando el ocio activo y responsable y potenciando hábitos de práctica vitalicios y una trasposición didáctica. Al hablar de los objetivos didácticos de la unidad, ha de partirse de uno principal relacionado con la competencia motriz en este deporte y asociaremos otros de corte más actitudinal que se relacionarán con la práctica del piragüismo. Los objetivos son los siguientes: 1. Aplicar los principios de acción sobre la navegación en kayak, adquiriendo los elementos básicos de la técnica de paleo en piragüismo. 2. Conocer las posibilidades del piragüismo desde un estilo de vida activo y saludable, valorándolo como una alternativa de ocio activo y disfrute.