La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

5. Consideraciones para su puesta en práctica Se ha presentado una situación de aprendizaje basada en el MLT del deporte del triatlón. Las principales consideraciones para una puesta en marcha exitosa de la propuesta de aprendizaje es que los alumnos cuenten con cierta experiencia previa en los deportes de natación y ciclismo. De no tener unas nociones elementales de las habilidades acuáticas básicas y del crol, así como dominar mínimamente las habilidades individuales de ciclismo, es muy probable que muchas de las propuestas ludotécnicas planteadas sean excesivamente complejas y no se realicen correctamente o incluso la seguridad e integridad del alumnado se vea comprometida. Por otro lado, la propuesta para la realización de dicha propuesta se requiere de una infraestructura logística espacial y material especial y puede que en algunos centros educativos que no sean muy grandes y solo cuenten con una pista polideportiva sea también complicado de realizar. Se pueden adaptar algunos espacios y actividades, pero sobre todo la práctica de habilidades de ciclismo grupales será bastante complicada realizarla si no se dispone de un espacio lo suficientemente amplio. Por otro lado, la sesión práctica de aguas abiertas también requiere de una salida del centro, ya que probablemente el centro educativo no disponga de piscina propia. La temporalización de la situación de aprendizaje está planteada para final de curso (mes de junio) donde es probable que en algunos municipios el profesorado tenga la posibilidad de utilizar alguna piscina descubierta, ya que también somos conscientes de que no en todos los municipios se tiene la posibilidad de utilizar una piscina climatizada. Los puntos fuertes de la propuesta serían entre otros la diversidad deportiva que ofreceremos al alumnado al darle la posibilidad de practicar tres modalidades deportivas diferentes en una misma situación de aprendizaje, la utilización de diversos materiales como la bicicleta y espacios diferentes como la piscina, lo que suele elevar la motivación del alumnado. Además de ello, a través de esta propuesta el alumnado puede iniciarse en una nueva modalidad deportiva que hasta el momento podría ser desconocida. Por otro lado, si nos referimos a los aspectos negativos o dificultades que nos podemos encontrar a la hora de llevar a cabo esta situación de aprendizaje, precisamente los aspectos positivos señalados anteriormente de uso de bicicleta o salidas a la piscina pueden ser una dificultad, ya que en algunos contextos socioeconómicos donde la mayoría del alumnado no disponga de bicicleta o localidades donde no haya posibilidad de ir a la piscina no se pueda llevar a cabo la propuesta o se deba adaptar tanto que pierda su esencia. 6. Conclusiones El MLT se considera que es una metodología de aprendizaje idónea para llevar a cabo una situación de aprendizaje del deporte de triatlón. La propuesta que se ha planteado consta solamente de 5 sesiones y se ha planteado que sería positivo que el alumnado tenga cierto bagaje en lo respecto a natación y a las habilidades técnicas individuales de ciclismo. Otra opción sería, realizar un número más elevado de sesiones y desarrollar al menos dos o tres sesiones de natación (donde también podemos trabajar con el MLT) de trabajo de habilidades acuáticas básicas y crol, antes de realizar la sesión de aguas abiertas. Por otro lado, antes de realizar las sesiones de habilidades de ciclismo grupales y de transiciones, también