La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades
NIVEL DIFICULTAD
ACCIÓN TÉCNICA
ELEMENTO TÉCNICO
PROPUESTA LUDOTÉCNICA
Al ritmo de la música: los estudiantes se mueven por el espacio libremente mientras suena la música. Cuando se detiene, deben decir “paralelo” y todos deberían estar con su tronco paralelo al suelo.
El tronco se inclina hacia delante hasta ponerse casi paralelo al suelo.
Balanceo y desplazamiento
Intermedio
Carrera de coces: Por parejas, realizar una carrera realizando fuertes extensiones de piernas, como si fueran patadas.
La pierna contraria al brazo lanzador se agrupa (aproxima a la otra pierna) para realizar una fuerte extensión.
El tronco se inclina hacia delante hasta ponerse casi paralelo al suelo.
El equilibrista: por parejas, el objetivo es llevar a cabo un desplazamiento lineal recto, y ver quién de los dos estudiantes llega más lejos sin perder el equilibrio.
Balanceo y desplazamiento
Avanzado
La pierna contraria al brazo lanzador se agrupa (aproxima a la otra pierna) para realizar una fuerte extensión.
Nota. Esta tabla muestra un ejemplo de cómo adaptar la sesión al dominio técnico de los participantes. 3.5. Evaluación Para evaluar el MLT, la Tabla 5 se puede usar como una lista de verificación, creada con elementos destinados a observar tanto la aplicación del MLT como la participación del estudiantado. Hay elementos que se pueden compartir o que son solo para una de las partes. Tabla 5 Elementos para verificar la aplicación de la participación en el MLT y del estudiantado
En clase…
Profesorado Alumnado
1. Se ha formulado la pregunta desafío.
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2. He ofrecido tiempo motriz suficiente para cada propuesta ludotécnica.
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