La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

A continuación, se adjunta una rúbrica de evaluación grupal (Tabla 6):

Coloread el rectángulo más correcto para el grupo

Tabla 6 Rúbrica cumplimentada en régimen de coevaluación

Lo hacemos muy bien

Estamos aprendiendo

Nos sale regular

A veces lanzamos con precisión Lanzamos y recibimos la pelota por el aire, pero a veces se cae

Lanzamiento

Lanzamos con precisión

No lanzamos con precisión

Lanzamos y recibimos la pelota por el aire

No lanzamos y recibimos la pelota

Lanzamiento-recepción

Para favorecer la comprensión de la secuencia didáctica, facilitar su implementación y aportar propuestas a los docentes, seguidamente se exponen dos ejemplos de sesiones de la situación de aprendizaje. Concretamente, se desarrollan las sesiones 2 y 6 (Tablas 7 y 8, respectivamente). Tabla 7 Ejemplo de una sesión para trabajar la habilidad de lanzamientos, concretamente las acciones técnicas de armado y avance de la pierna no dominante

SESIÓN 2 Material: pelotas de espuma (foam), pelotas de plástico, tenis, conos y aros.

1.ª parte: Pregunta de desafío (5 minutos)

Detección de ideas previas. Preguntar al alumnado: • ¿Habéis lanzado alguna pelota, disco u otro material? • ¿Sabéis cómo debemos colocar los brazos y piernas para lanzar mejor?

1.

2. Descripción técnica de la posición de lanzamiento: Vamos a dividir nuestro cuerpo en dos lados con sus brazos y piernas. En un lado tenemos el brazo que lanza que lo llamaremos dominante y la pierna de ese mismo lado. En el otro lado, tenemos el brazo y la pierna que ayudan al lanzamiento y se llaman, no dominantes. Acción técnica: armado. Elementos clave: eleva el brazo con la pelota; estira y eleva el brazo ayudante; adelanta la pierna ayudante. 3. Pregunta desafío:

• ¿A qué altura debemos colocar la mano de lanzamiento? • ¿Cómo orientamos la pierna ayudante o no dominante?