Hör zu und sag's richtig!

1

Sprache und

Schriftsprache

1.1

Wenn wir jemandem zuhören , ist unsere Aufmerksamkeit auf die Be- deutung, auf den Inhalt des Gesprochenen ausgerichtet. Hier interessiert uns der Tonfall und der Inhalt. Auf dieser Ebene erfahren Kinder Sprache und lernen sprechen. Erst wenn sie in die Schule kommen, wird ihre Aufmerksam- keit auf die Bestandteile der Sprache, auf die Laute gelenkt. Im Kindergarten war für sie am Wort „Mama“ bedeutsam, was die eigene Mutter machte ( mich zum Kindergarten bringen, mit mir schmusen, Essen kochen usw. ). Im Sprachun- terricht der 1. Klasse wird nun die Aufmerksamkeit darauf gelenkt, dass das Wort „Mama“ aus den Lauten [m] , [a] , [m] und [a] zusammengesetzt ist. Die Kinder lernen, diesen Lauten bestimmte Buchstaben zuzuordnen, und sie ler- nen die zu den Lauten passenden Buchstaben kennen und zu schreiben. Im umgekehrten Prozess, dem Lesen, lernen die Kinder, Buchstaben in Laute zu übertragen und mehrere Laute zu einem Wort zusammenzuziehen. Für die Lehrerinnen und Lehrer in der Grundschule ist es immer wieder faszinierend zu beobachten, wie Kinder die komplexe Zuordnung von Lauten und Buchstaben lernen. Wie genau das Lesen- und Schreibenlernen funktio- niert, können die Wissenschaftler noch nicht umfassend erklären. Nur einige wenige Bedingungen sind heute bekannt. Für einen „glatten“ Verlauf des Le- sen- und Schreibenlernens ist es hilfreich, wenn ein Kind  deutlich sprechen kann,  ein Wort auf seine Laute hin abhören kann,  ähnliche klingende Laute voneinander unterscheiden kann. Des Weiteren ist es hilfreich, wenn es dem Kind gelingt,  Laute und Buchstaben einander zuzuordnen,  Buchstaben bewegungsrichtig und automatisiert zu schreiben. Den meisten Kindern gelingt dies in der 1. Klasse ohne besondere Schwie- rigkeiten. Einige Kinder lernen es sehr schnell, andere brauchen dafür etwas mehr Zeit. Es gibt aber auch einige wenige Kinder, denen z. B. das Abhören von Lauten zunächst überhaupt nicht gelingt und die sehr große Schwierig- keiten haben, einem Laut den entsprechenden Buchstaben zuzuordnen. Auch hier ist noch nicht genau bekannt, warum das so ist. Die Forschung hat jedoch gezeigt, dass es Zusammenhänge zwischen den Fähigkeiten (Laute her- aushören und unterscheiden, Buchstaben zuordnen und bewegungsrichtig schreiben) einerseits und Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten andererseits gibt.

Wörter, Laute und Buchstaben

1.2

Sprach- und Rechtschreib­ schwierigkeiten

4