Denny Kayser - Oplossingsgericht begeleiden

1 ■ Principes vanoplossingsgerichtbegeleiden

1.1 Deoplossingsgerichtebenadering inhetonderwijs Eenalgemeendoel bij opvoeding isdatkinderenwordenbegeleid tot zelfstan- dige volwassenen, met verantwoordelijkheidsgevoel en respect voor anderen envoorde fysiekeomgeving.Maarookeerlijkheid, rechtvaardigheid, lerenom- gaanmetkritiek, goedemanieren, kunnen luisteren, openstaanvoormeningen vananderen, kunnenomgaanmet gevoelensvan jezelf endievananderenzijn doelendieopvoedersbetrekkenbijhunopvoedkundighandelen. Er zijn vele visies op de inhoud van deze pedagogische doelen, hoe ze kunnenwordenbereikt enwelkemiddelen jedaarbij kunt gebruiken. Ook in het onderwijs hebben leerlingen, ouders en leerkrachtendaar verschillende ideeënover.Hoe leerkrachten invullinggevenaande ‘pedagogischeopdracht’ vande school kan sterkverschillen.

Dekinderen spelenophet schoolpleinvanbasisschoolHetVenster. LeerkrachtMaurits zietdat er een ruzie is tussen tweekinderen, Robinen Joeri van groep7. Hij loopt erheen.

Leerkracht: Jongens, wat is er aandehand? Robin: Hij sloegmemeester! Zomaar! Leerkracht: Waarom sloeghij je?Hij doetdat tochniet zomaar? Joeri: Nee liegbeest! Hij zwaaitmet z’n vuist naar Robin. Ikwildehet klimrekopen toenduwdehijmeweg. Robin: (ertegen in)

Dat isnietwaar! Ik stondnet voor hem, enhijwildeals eerste. En toen sloeghijme zomaar.

Leerkracht: Dus Joeri sloeg je zomaar, dacht je? Robin: Hij liegt! Ikkrijg jewel!

Erzijnallerleimanieren tebedenkenwaaropeen leerkracht een ruzie tussen leerlingen zou kunnen benaderen. De leerkracht kan de leerlingen somme- ren stil te zijn. Grenzenmoeten immerswordengesteld. Hetwordt dan even rustig,maarzodrade leerkracht zichomdraait zittenzeelkaarwaarschijnlijk weer indeharen. LeerkrachtMaurits ishet beuenhaaltdekinderenuit elkaar: ‘Kom jongens, geen ruzie maken. Joeri, ga jijmaar daar spelen, enRobinaandiekant. En ikwil geen ruziemeer zien.’ Er volgt eeneindelozediscussiewaar dekinderennietuitkomenende leerkracht ook niet.

28