Første Steg nr. 1-2015

lavterskeltilbud, sierMarianne Godtfredsen. – Vi har tilbudt observasjon når barnehageansatte og foreldre har hatt barn som har vekket uro eller bekymring, men som det ikke uten videre har vært behov for å henvise til pedagogisk-psykologisk tjeneste, PPT. HVORFORFÅR IKKE «LISE» LEKE? – Hva skjer når «Lise» ikke klarer å bli med i leken? Blir hun utestengt? Hvorfor? I løpet av de siste ti årene har jeg gjen- nomført rundt 800 observasjoner av denne typen rundt om i Kristiansand kommune. Umiddelbart etter hver observasjon har jeg hatt møte med foreldre og pedagogiske leder om hva jeg har sett, sier Godtfredsen, som legger til at hun aldri har observert i en barnehage uten at det er klarertmed foreldrene. I løpet av observasjonene de første årene var det flere og flere barn som fikk henne til å stusse. Det var for eksempel «Lise», som så ut til å gå mye alene, og det var «Petter», som stadig ble avvist når han forsøkte å bli med i leken. Hvorfor? – Jeg begynte å spørre personalet om hva dette kunne komme av: «Hva tenker dere når dere ser at ‘Lise’ og ‘Petter’ hele tiden står utenfor leken og gjentatte ganger blir avvist?» Det viste seg i flere sammenhenger at personalet ikke hadde oppdaget dette. Dét gjorde meg bekymret! Det finnes altså barn somgår rundt i barnehagen og ingen oppdager at de ikke har det bra der. Det er de siste åtte årene jeg har sett mest av dette, sier Godtfredsen. Det var også foreldre somhenvendte seg til henne, bekymret fordi de mente å se at barna deres ikke kom inn i lek sammen med andre barn og heller ikke fikk venner: – Når det gjelder barnehagen, er foreldrene mest opptatt av nettopp de to tin- gene, at barna deres får leke og at de får venner. Samtidig sier ca to tredeler av de barnehageansatte at mobbing forekommer. Spørsmålet er hva en pedagogisk leder eller en barnehagelærer gjør når de ser det skje? Våger de å ta mobbebrillene på? Både foreldre og ansatte vurderer kompetansen til ansatte somhøy når det gjeldermobbing, men en tredel av foreldrene svarer «vet ikke» når de blir spurt om ansattes kompetanse ommobbing. – Så vi har mye å gå på, sier hun. – Foreldrene har tross alt rett til å vente høy kvalitet fra den institusjonen de betror sine barn til. FUBs BROSJYRE I 2012 utga FUB brosjyren Mobbing i barnehagen . Den vakte en viss oppsikt, ogmange lot seg opprøre over den. Det går da ikke an å snakke ommobbing i barnehagen. Det var dem som mente hele brosjyren burde trekkes. – Jeg sendte en e-post med gratulasjoner til FUB, sier Godtfredsen. – Jeg sa at det var modig gjort å utgi brosjyren, og at det var på høy tid! Jeg ble deretter invitert til et møte med FUB og FUG. –Påmøtet fortalte jeg hvilke tanker jeg hadde gjortmeg om mobbing i barnehagen. Jeg fortalte dem om Ingrid (Lund) og

det forskningsmiljøet hun tilhørte, et miljø som kunne tenke seg å forske på dette temaet. Da jeg kom til FUB, hadde jeg alt brukt mange år på å forsøke å skaffe midler til denne forsk- ningen, forgjeves, men FUB/FUG så viktigheten av å bidra. Det ble bevilget 1,5 millioner kroner fra FUB og FUG i fellesskap til prosjektet Hele barnet, hele løpet. Mobbing i barnehagen , medGodtfredsen somprosjektleder og Lund som forskningsleder (prosjektet er redegjort for i detalj på FUBs nettsider, Red.s anm.). Prosjektet er et samarbeidmellomFUB/FUG, Kristiansand kommune, Universitetet i Agder (UiA), og Sørlandets sykehus, Avdeling for Barn og Unges Psykiske helse, ved forsker og familieterapeut Anne Helgeland. Hun har utført viktig kva- litativ forskning ved å intervjue femåringer både individuelt og i fokusgruppeintervjuer. I tillegg har hun gjennomført observasjoner både inne og ute i barnehager. Det at fire så viktige aktører somFUB/FUG, Kristiansand kommune, UiA og Sørlandet sykehus spiller på lag, betegner Godtfredsen som enestående! ETOMDISKUTERTTEMA –Temaetmobbing i barnehagen har vært diskutert her i landet og internasjonalt siden begynnelsen av 1990-tallet, så vi er slett ikke først ute, sier Lund, som påpeker at bruken av begrepet mobbing i barnehagen er omdiskutert, at uenigheten er stor, og at tallene spriker når det gjelder omfanget av mobbing i både barnehage og skole. Hvilke spørsmål stilles? Hvilke definisjoner legges til grunn? Hva er mobbing? Hvor mye skal til av en bestemt type atferd før det kan kalles mobbing? Gjentatte negative hendelser over tid, hva betyr det? Et forhold som inngår i alle definisjoner er dette med det ujevne maktforholdet mellom mobber og mobbeoffer. – Jeg er veldig forsiktig med å slå fast at så eller så mange prosent av barna i barnehagen utsettes formobbing, sier Lund. Det både Lund og Godtfredsen gjerne understreker, er at mobbing i barnehagen forekommer, uavhengig av sprikende



Ingrid Lund og Marianne Godtfredsen (t.h.). Lund (ingrid.lund@uia.no) er førsteamanuensis ved Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Agder i Kristiansand. Godtfredsen (marianne.godtfredsen@kristiansand. kommune.no) er assisterende leder og fagutvikler ved Pedagogisk støtteenhet for barnehager; hun har bakgrunn som barnehagelærer og spesialpedagog.

første steg nr 1 | 2015 | 5