Første Steg nr. 1-2015

Boken Mattias er alene er en bok i stort format, designet for at barnehagelæreren skal kunne lese for mange barn samtidig, med heldekkende illustrasjoner på den ene siden og tekst på den andre. Dette er med andre ord en bok for barna, ikke en fag- eller lærebok for voksne. Ingrid Lund skrev boken fordi hun fant at det ikke er skrevet god litteratur for barn om det vanskelige temaet mobbing og hvordan det føles å være utestengt (© Ingrid Lund/Ane Tollerød Fosse).

tall fra ulike kilder: – Dét er vårt hovedbudskap, og så vil pro- senten variere alt etter hvilken undersøkelse man viser til. – Det vi vil finne ut av, er hvilke mekanismer som trer i kraft når mobbing skjer. Ikke minst vil vi finne fram til hva som kan gjøres mot mobbing, slik at de ansatte i barnehagen kan hjelpe de barna somblir utestengt fra lek og som ikke har venner, sier Lund. Det er ingen tvil omatBarnehagens rammeplanerkjenner at mobbing forekommer og at det kan være et problem. Ramme- planen sier i kapittel 2.2. Lek : «Personaletmå være tilgjengelig for barn ved støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. Dette vil også danne grunnlag for å sikre at alle barn får gode erfaringer og en opplevelse av å mestre samspillet med andre barn i lek. Barnsomikkedeltar i lek, holdesutenfor eller ødelegger andres lek, må gis særskilt oppfølging .» (Red.s utheving.) Og i kapittel 2.4 Sosial kompetanse : «Sosial kompetanse er vesentlig for å motvirke utvikling av problematferd som diskriminering og mobbing . Barnehagen har en samfunnsopp- gave i tidlig forebygging på dette området.» (Red.s utheving.) Hva er så egnede tiltak?Godtfredsen og Lund vil ikke uttale seg for sikkert omhva dennye barnehagelærerutdanningen er ment å formidle av kunnskap omtemaet, de nøyer segmed å slå fast at den rette typen kunnskap må til for å kunne forebygge mobbing! –Det handler omtiltak på ulike nivåer, blant annet gjennom utdanningen, fastslår Lund. – Det må stilles krav til dem som skal arbeidemed barn i en barnehage, og detmå stilles krav til personalets holdninger og til barnehagens organisering. Det handler omtydelig ledelse i barnehagen. Den gode barnehagen for alle barn er den barnehagen der intet skjer tilfeldig fordi de

voksne har et bevisst forhold til oppgavene sine, leken inklu- dert, og til barnehagehverdagens organisering. FARLIGBAGATELLISERING –Det somer farlig, er at jo yngre barna er, jomer ser problemet mobbing ut til å bli bagatellisert, mener Godtfredsen. – Man har lett for å si «det er jo bare barn» og «det er vel ikke så farlig, det ordner seg nok». –Det handler omvårt syn på barn, sier hun. –Vi fant ut at vi ville gå i dybden i denne problematikken gjennomå intervjue barna selv. Hvordan opplever barna selv det å bli utestengt, eller det å stenge andre ute? Hjelp til disse intervjuene fikk vi av Anne Helgeland. Det viste seg at barna hadde svært klare forestillinger om hva mobbing er; ett barn sa for eksempel at «det er somå erte, bare litt slemmere». Dette er viktig kunnskap om barns måte å tenke på. Godtfredsenmener at hvis vi vil ta barnpå alvor, slik barne- hageansatte liker å si at de gjør, så er det påhøy tidåbrukedenne kunnskapen i denpraktiskebarnehagehverdagen, slikdet høver seg for profesjonelle. Hun mener videre at det ikke holder for ansatte å henvise til at barnehagen har ulike programmer for utvikling av sosial kompetanse, «såmobbing skjer ikke her hos oss».Men én ting er å ha vedtatt et programog å si at dette er noeman vektlegger, noen helt annet er hvordan ting ser ut i praksis, sier Godt- fredsen, som understreker at det handler først og fremst om tydelig og varm ledelsemed fokus på trygge og gode relasjoner. –Når vi spør barn omhva de voksne gjør når noenmobber, så er et gjennomgangssvar at barna «må sitte på benken». Timeout er løsningen de voksne bruker. Hva barna lærer av å

6 | første steg nr 1 | 2015