Første Steg nr. 1-2015

NYE BØKER

Arve Gunnestad Didaktikk for barnehagelærere En innføring Universitetsforlaget 2014

ISBN 9788215022659 264 sider, 399 kroner

En dynamisk verktøykasse

Arve Gunnestads Didaktikk for barnehagelærere – En innføring tilbyr barnehagelæreren en solid plattform for didaktisk og helhetlig pedagogisk arbeid, anser vår anmelder.

områder som utdypes i ulike kapitler i boka. Når jeg nå leser boka, gir forfatte- ren meg nye tanker om barnehagens pedagogiske arbeid. Gjennom sin tekst får han meg til å reflektere, eller tenke igjen og igjen, over hva jeg har gjort i min yrkeskarriere sombarnehagelærer. Hvordan opplevde barna det egentlig? Og hva med foreldrene; ble de egentlig involvert godt nok i planleggingsarbei- det?Hvor flinke var vi til å kartlegge alle forutsetninger som påvirket arbeidet? Hvor ofte diskuterte vi vårt pedagogiske grunnsyn, praktiske yrkesteori og tause kunnskap? Hvor ofte var hverdagslivet gjenstand for didaktisk planleggings- og vurderingsarbeid? DETPEDAGOGISKE GRUNNSYNET Et pedagogisk grunnsyn er sentralt, og grunnleggende viktig å bevisstgjøre seg på i pedagogisk arbeid. Gunnestad, slik jeg leser det, understreker betydningen av dette. Gjennom kontinuerlig reflek- sjon og bevisstgjøring over sitt syn på mennesker, læring og virkelighetene, og samtidig kunne se dette i sammenheng med sin egen væremåte, holdninger, handlinger og verdier, mener jeg et pedagogisk grunnsyn er grunnleggende

har fungert godt som veileder og red- skap i hvordan tenke og gjøre didaktikk i det pedagogiske arbeidet. At boka, dog i oppgradert versjon, fortsatt er en vik- tig bok på mange pensumlister på ulike utdanningsinstitusjoner, sier noe om innholdet og betydningen den har for feltet. OPPGRADERTUTFRA POLITIKKOGFORSKNING Didaktikk for barnehagelærere er selv- sagt en videreføring av Didaktikk for førskolelærere, somer utgitt flere ganger. I denne videreføringen har forfatteren oppgradert innholdetmed utgangspunkt i de endringer somer gjort i Barnehage- loven og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Politiske signaler knyttet til barnehagefeltet i diverse stortingsmeldinger og nyere forskning gjort på feltet er også ivaretatt. Gunne- stad selv trekker her frem temaer som planlegging i relasjon til barnsmedvirk- ning, lyttende pedagogikk, pedagogisk dokumentasjon og danningsbegrepet,

HANNE BERITMYRVOLD (Hanne.Myrvold@hioa.no) underviser ved barnehagelærerutdanningen ved Høgskolen i Oslo og Akershus (privat foto).

For vel 26 år siden sto jeg med beviset i hånda; jeg var førskolelærer! Blant mye annet hadde jeg tilegnetmeg kunnskap, kompetanse og ferdigheter knyttet til didaktisk planlegging i arbeidet i bar- nehagen. Denne kunnskapen hadde jeg blant annet fått gjennomå lese Didaktikk for førskolelærere av dosent Arve Gun- nestad ved Dronning Mauds Minne, Høgskole for barnehagelærerutdanning (DMMH) i Trondheim. Ferdighetene hadde jeg tilegnet meg i praksisbarnehager, som blant annet arbeidet med Trondheimsmodellen (Gunnestads modell for didaktiske planlegging). Som student og vordende barnehagelærer syntes jeg didaktisk planarbeid var et omfattende arbeid. Likevel vil jeg si at denne kunnskapen

68 | første steg nr 1 | 2015