Første Steg nr. 1-2015

NYE BØKER

Vibeke Glaser, Ingunn Størksen ogMay Britt Drugli (red.) Utvikling, lek og læring i barnehagen – Forskning og praksis Fagbokforlaget 2014 ISBN 978-82-321-0160-3 533 sider, 490 kroner

Mye viktig fagstoff, men kanskje for lite omomsorg Dette er en bok somviser leseren at «alt henger sammen med alt», ifølge Første stegs anmelder. Den har mye å tilby både studentene og profesjonsutøverne ute i barnehagene, menman bør ha kolleger og/eller et fagmiljø å diskutere den med for å få det beste utbyttet. Dessuten bør den leses av de politikerne som satser på utdannings- og omsorgspolitikk.

beskriver hvordan nyere forskning om barns utvikling kan anvendes i det daglige arbeidet i barnehagen. De tre redaktørene tar hva forskning og praksis angår tak i det somkan kalles essensen i de aktuelle barnehagedebattene, nemlig det såkalte «læringstrykket» og barns lek. Leserne får videre en introduksjon til utviklingspsykologiske perspektiver, og disse knyttes sammenmed andre fag- disipliner sombåde påvirker barnesynet vårt, og sombidrarmed viktigemomen- ter til vår forståelse av hvordan «alt hen- ger sammen med alt». «Født sånn eller blitt sånn» er, som redaktørene skriver, ikke lenger spørsmålet. ULIKEBEGREPSFORSTÅELSER Når det gjelder de tre redaktørenes bidrag, liker undertegnede May Britt Druglis best. Jeg setter pris på at Drugli presiserer barns behov for høy tilknyt- ningskvalitet. Her treffer teorien etter minmening profesjonsutøvernes man- dat godt, et mandat vi gjerne oppsum- merer i begrepet «til barnets beste». Ingunn Størksens kapittel 10, Selvre- gulering , finner jegnoemer utfordrende, kanskje ikke minst fordi jeg nok har lite oversikt over hennes fagområde. Hun

sammenmed alt», og forfatterne lykkes langt på vei med å vise dét, hvordan alt henger sammen med alt. Bokens 27 forfattere er alle veleta- blerte innenfor sine fagfelt, og de beve- ger seg derfor både grundig og trygt i sine vitenskapelig funderte refleksjo- ner. Boken består av tre hovedbolker. Første bolk tar for seg grunnlaget for barns utvikling, lek og læring; andre bolk omhandler forskjellige utviklingsom- råder, under kapitteltitler som berører temaer som samspill, kroppslig utvik- ling og kognisjon. Den tredje bolken er den mest omfattende, den opptar godt over 300 av bokens 533 sider, og her får leseren et både bredt og dypt innblikk i bruken av teori og forskning i dennorske barnehagekonteksten. Boken undertittel er Forskning og praksis . Flere av de 27 forfatterne

LENECHATRINHANSEN (lenechat@live.no) er barnehagelærer, skribent og blogger – se www.barnehagskebetraktninger.no (foto: Erik M. Sundt).

De tre redaktørenes hensiktmed Utvik- ling, lek og læring i barnehagen – Forsk- ning og praksis er å fremme en flerfag- lig og integrert tilnærming til barns utvikling, lek og læring. De henvender seg til en bred målgruppe sammensatt av lærere og studenter ved barnehage- lærer-, barnevern- og fysioterapiutdan- ningene, og også andre profesjonsutdan- ninger rettet mot barn og familie, samt praktikere i arbeid med barn fra null til fem år. Et av mine favorittsitater etter 25 års arbeid i og med barnehager er Gro Harlem Brundtlands «alt henger

70 | første steg nr 1 | 2015