Første Steg nr. 1-2015

Det er leken barn lærer av, mener man på Notodden, der de satser på å styrke kjernekompetansen, det vil si leken. Fv. Torunn Wølner, styrer i Villamoen Melaas, høgskolelektor ved Høgskolen i Telemark (terje.melaas@hit.no), og Margrete Haga Lindeland, virksomhetsleder barnehage i Notodden kommune (margrete. haga-lindeland@ notodden.kommune.no). barnehage (torunn@ kattekleiv.no), Terje

Et lekeprosjekt for læring Ved å vektlegge lekenmer og læringmindre, lærer barnamer – dette er ideen somprosjektet Barns trivsel – voksnes ansvar hviler på. Notodden er ikke bare Bluesbyen, der tar man også barnehagepedagogikken alvorlig

gjennomReggio Emilia-inspirert arbeid. – Den viktigste og samtidig vanskeligste oppgaven for en barnehageansatt er åstøttebarngjennomådelta i leken. Barne- hageansattesomarbeidermedbarn, leker jo ikke i denforstand, de utfører yrkeshandlinger for å støtte barna i leken, sier høg- skolelektor TerjeMelaas vedHøgskolen i Telemark (HiT). Melaas er leder, veileder og rådgiver for prosjektet som er initiert avNotodden kommune vedMargreteHaga Lindeland. Hun har delt stilling, dels er hun virksomhetsleder for de kom- munale barnehagene (hun representerermed andre ord eier- siden), og dels utøver hun kommunensmyndighetsrolle over- for alle barnehager, også de private, i kommunen. Tilsynssiden ved denne dobbeltrollen løses gjennom et interkommunalt samarbeid, forklarer hun. Rammen for Notoddens prosjekt, som begynte i 2013 og som går ut dette året, er Utdanningsdirektoratets veileder Barns trivsel – voksnes ansvar , og prosjektet heter følgelig Barns trivsel – voksnes ansvar, Notodden . Kommunen har fem kommunale og ti private barnehager, og kun to av de private har valgt å stå utenfor prosjektet, somfinansieres ved hjelp av kompetansemidler fra direktoratet tildelt via Fylkesmannen i Telemark. Notoddens barnehager befinner seg nå i prosjekt- plan 2, barnehageåret 2014/2015.

DEVOKSNESANSVARERPROSJEKTET Første steg møter Melaas og Haga Lindeland i Villamoen private barnehage, der TorunnWølner er styrer. – Barns lek og voksenrollen er et uhyre viktig tema, sier Wølner. – Hva er frilek? Betyr det at barn leker uten noen form for voksenintervensjon? Hva med han som ufrivillig får rollen som hund hele dagen? Hva med jenta som egentlig utsettes for mobbing? De voksne må være i stand til å se det, og gjøre noe med det. – Det handler om å kunne intervenere på den rette måten, men skal de voksne kunne gjøre det, må de ha gode nok kunn- skaper om lek. De voksnes ansvar i leken er prosjektet, fastslår Wølner. Fire barnehager på Notodden praktiserer felles personal- møter, noe Wølner mener de har godt utbytte av i arbeidet med prosjektet: - Jeg mener å se at både barnehagelærere og assistenter er blitt flinkere til å ha fokus på barna både inne og ute, og de begynner i større og større grad å bygge seg opp et fagspråk for lek. De sier ellers «de voksne» eller «de ansatte» i stedet for barnehagelærere og assistenter, for dette er et prosjekt som omfatter både barnehagelærerne, øvrige pedagoger, og assi-

8 | første steg nr 1 | 2015