SCHILF aktiv - BBS

Schilf-aktiv

SCHILF

Warum eigentlich immer ich? – Entwicklung und Pflege von Schlüsselkompetenzen für den (zweit-)wichtigsten Beruf der Welt

Schilf-aktiv BBS – WIEN

Einheiten ReferentIn

8 (1 Tag)

Dipl.-Ing. Lukas Ofner T +43-664 826 23 73 M richore@hotmail.com W www.ofnerlippitsch.at

Inhalte/Ziele

Das provokante Seminar zur Entwicklung persönlicher Schlüsselkompetenzen für ei- nen herausfordernden Beruf! ƒ ƒ Schlüsselkompetenzen und Qualifikationsprofil der „Super-Lehrkraft“ ƒ ƒ Benchmarking als LehrerIn – das Rad ständig neu erfinden? ƒ ƒ Innovation und Kreativität – verboten oder unumgänglich? ƒ ƒ Querdenken und spinnen – kann das in Österreich funktionieren? ƒ ƒ Never look back? – Warum es Sinn macht, über sich nachzudenken. ƒ ƒ Blick in die Zukunft – die persönliche Erfolgsstrategie Das Seminar ist stark handlungsorientiert aufgebaut und findet abwechselnd drinnen und draußen (Sportplatz/Wiese/Wald) statt. Die Hauptziele bestehen in der Beleuch- tung der persönlichen Stärken, Schwächen, Erwartungen und Risiken des Berufsalltags und der Erstellung eines persönlichen Rüstzeugs für die Arbeit.

Zielgruppe

LehrerInnen aller Gegenstände an BMS und BHS

SCHILF

Der gute Ton im Schulalltag

Einheiten ReferentIn

8 (1 Tag)

Irmgard Heinz T +43-664 266 94 85 M irmgard.heinz@aon.at

Inhalte/Ziele

Sie können selbstsicher und kompetent im „richtigen Moment“ das „Richtige“ tun. Sie kennen Ihren Verantwortungsbereich. Sie verstehen andere Menschen besser. Sie wissen, wie Sie das Betriebsklima und damit Ihre persönliche Motivation mitbestim- men können. Um erfolgreich nach innen und außen kommunizieren zu können, ist es notwendig, die Selbstwahrnehmung durch Feedback zu steigern, Zuhören zu lernen, richtig zu fragen, die eigenen Möglichkeiten positiv zu vermitteln und zu begreifen, dass der eigene Körper Gefühle übermittelt.

Zielgruppe

LehrerInnen aller Gegenstände an BMS und BHS

SCHILF

Teamteaching

Einheiten ReferentIn

4 - 6

Mag. Elisabeth Pulda T +43-650 535 43 M pulda@gmx.at

Inhalte/Ziele

Teamteaching kann als die „Königsdisziplin“ der Unterrichtsform bezeichnet werden. Doch welche Überlegungen sollten im Vorhinein angestellt werden? Was hat Tea- mentwicklung mit Teamteaching zu tun? Welche Formen des Teamteachings gibt es? Wann ist welche Form erfolgreich? Welche Bedeutung hat diese Unterrichtsdisziplin für die SchülerInnen? Neben der Bearbeitung dieser Fragen bietet ihnen dieses Seminar ebenso die Mög- lichkeit, die eigene Rolle in der Praxis zu reflektieren.

Zielgruppe

LehrerInnen aller Schularten

3

www.kphvie.ac.at/fort-weiterbildung