Utdanning nr. 16 - 2015

Debatt

Meiningar på nettet

Til «Fanger er bekymret for om de må gi opp studiene når de sendes til Nederland» Utdanning for fanger

Redaksjonen i Utdanning tek imot langt fleire meiningsytringar enn det er plass til i bladet. Dei fleste vert publiserte i nettutgåva vår, utdan- ningsnytt.no. Her følgjer presenta- sjon av nokre meiningsytringar: De teknologiske forutsetningene for å skape nyere og mer effektive læreprosesser finnes, men histo- riske og kulturelle barrierer samt tradisjon bidrar dessverre ofte til å hindre gode endringsprosesser i skolen, skriver Robert Mjelde Flatås, kontaktlærer [19.8.] Begrepet pedagogisk entreprenør- skap skal ifølge Kunnskapsløftet ha en sentral plass i skolens praksis. Men i virkeligheten brukes det lite, skriver Hilde Pedersen Håvardsen og Tine Adolfsen, begge femteårs- studenter, og førstelektor Svein- Erik Andreassen, alle ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk, Universitetet i Tromsø [30.7.] Kommunesektorens fagfolk må bli en viktigere premissleverandør Ansatte kan med sin fagkunnskap heve kvaliteten på den offentlige debatten, hevder Ivar Johansen, bystyremedlem i Oslo og hoved- styremedlem i KS (SV) [28.7.] Lærerens dobbeltrolle Læreren er i samme situasjon som en trener, som både er ansvarlig for trening (undervisning og veiledning) og laguttak (vurdering), skriver Sven Røgeberg [27.7.] Tradisjonell opplæring må vike for en digital skole Pedagogisk entreprenørskap i skolen?

Innsatte som sendes til soning i Nederland, er bekymret for om de får fortsette studier de har påbegynt i Norge, skriver Utdanningsnytt.no 4. september. Til det vil jeg si: Elever som har startet med yrkesfag, kan ikke fortsette med dette uten assis- tanse fra lærere som kan norske læreplaner. Hel- ler ikke selvstudium er mulig for slike elever. En videolink til rådgiver og en begrenset nett-tilgang løser ikke dette. Skal tilbudet være slik det burde vært, må det etableres en egen skole med norske pedagoger. Dersom innsatte skal ha en mulighet til et normalt liv etter soning, er utdannelse og kunn- skap viktig. Før eller siden vil de bli våre naboer. God tilbakeføring, med tilhørende utdannelse,

sparer samfunnet for betydelige summer, i tillegg til at vi får det tryggere. Og så håper jeg at de som sender innsatte til Nederland, forstår at alle som har startet på en videregående utdannelse, har rett til å fortsette med det. For to år siden var det planer om renovering av Ullersmo. Jeg var selv med på møter med arkitek- ter, og vi var kommet langt. Den nye regjeringen stanset arbeidet, som også kunne gitt mange flere fengselsplasser på Ullersmo. Hadde arbeidet gått sin gang, kunne vi hatt langt flere fengselsplasser om kort tid.

Arnfin Hiak

Innsenderen håper de som sender innsatte til Nederland, forstår at alle som har startet på en videregående utdannelse, har rett til å fortsette med det. ARKIVFOTO KARIOLIVVEDVIK

Åpent brev til alle ledere og ansatte i Utdanningsforbundet

Det er fortsatt umulig å finne noen som ivaretar voksenopplæringen når man går inn på nettstedet til Utdanningsforbundet. Dette gjelder på lokalt, regionalt og nasjonalt plan. Jeg ser at faglig- administrativt støttesystem har sin plass, og den trenger de utvilsomt, universitet og høgskole likeså. Men altså; kommunal voksenopplæring Om å se og bli sett

alene sysselsetter mange tusen lærere og ledere på landsbasis. På tide å foreta seg noe med saken? Det er jo ikke slik at forholdet ikke er blitt påpekt før. Hvem tar ansvar?

Arvid Hellum | norsklærer ved Nygård skole, Bergen

44 | UTDANNING nr. 16/2. oktober 2015