S_RødeRoseBogen_EnHilsenTilNaboerVennerOgFjenderFraBeboergru

112 ne a l l e fø lg e med, og det var ikke kun dem, der a lt id sig e r noget, der var kom­ met med deres meninger. Vi kan som e t eksempel nævne, at v i på e t t i d l i g t tidspunkt b eslu tted e at s ta r te studiekredse. Det var på baggrund a f et oplæg fra den pædagogiske grup­ pe og studiekredsene sku lle handle om børn, deres behov, deres reak tioner, de­ res udvik ling og deres omgivelser. Det er så tanken, at det arbejde skal danne grundlag for de pædagogiske r e tn in g s lin ie r , der skal gælde for vuggestuen. Stuemøder For at få a l l e , der bruger og arbejder i vuggestuen, t i l at komme frem med deres meninger, og at få så sto r t ils lu t n in g som m u ligt, t i l en beslu tn ing der binder a l l e , ind førte v i stuemøder. Der d isku teres børnenes behov, pædagogernes redegørelse for deres s tu e , forældrenes mening om børnenes kostplan, s l i k , forældrekontakt, børnenes s k if ­ te tø j osv. Der er kommet meget ud a f denne kontakt mellem forældre og pædagogerJ For eksempel kan nævnes, at pædagogerne ikke må ryge på stuerne, hvor bør­ nene opholder s ig . Hjemmebesøg a f pædagogerne, for at give dem bedre kendskab t i l barnets omgivelser.' S k r if tlig e rapportudvekslinger om barnets le g e , s p is ­ ning osv. Personalemøder Personalet holder møde hver tirsdag a ften . Det varer fra 2 t i l 4 timer, hvor der gennemdrøftes a l t , hvad der kan være sket a f v ig t ig t i ugens løb. Hele personalet d eltag er, pædagoger og elever samt økonomaen. Der er ophængt et stykke pap ir, på h v ilk et personalet skriver de punkter op, som de mener skal d r ø fte s, og det b liv e r samlet op en gang om ugen, og la g t frem t i l mødet. Her lægger man også en p lan, der gælder for den kommende uge, såsom arbejdsfordeling, ud flugter med børnene, problemer med børnene osv. Dette er i s ig s e lv en nødvendighed, men s e t fra e t forældresynspunkt var det ø n sk e lig t, om d is se møder var åbne for forældrene også. Har personalet e t problem, b liv e r det gennemdrøftet på personalemødet, og man når t i l en enighed. Kommer problemet d erefter på fællesmødet, er det meget svært for forældrene, som i forvejen har svært ved at finde sammen, at komme igennem med andre ideer end dem personalet har fundet ud a f. Det v i l derfor a lt id ende med, e ll e r v i må h e lle r e sig e som r e g e l, at personalets løsning b liv e r godkendt, uden at der er b lev e t d rø fte t andre muligheder. Var personalemødet derimod åbent, og forældrene havde en repræsentant med, var der en mulighed også for forældrene, at kalde sammen t i l møde, og på den­ ne måde, måske finde en løsn ing, som man så kunne fremlægge på fællesmødet sammen med p ersona lets. Så v i l l e forældre og personale have lig e store mulig­ heder for at finde en passende løsning på problemet. Det v i l sig e at a l le havde lig e meget in d flyd e lse på vuggestuen. I øjeb likk et er det sådan, at personalet har tav sh ed sp lig t, med hensyn t i l , hvad der foregår på mødet. Personalet er v i l l i g t i l at fo r tæ lle hver enkelt forældre om, hvad de har fundet ud a f , med hensyn t i l dennes barn.