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TEXTKORREKTUR AUF DER LAUTEBENE: LESEN, WAS DA STEHT

Korrekturtexte KL

Durchführung

Übungsart: Korrigieren Aufgabenblätter:

2 x 16 richtige Texte 2 x 16 Aufgabentexte

Lösungsblätter: 2 x 3 (mehrere Lösungen pro Blatt) Lernvoraussetzungen Die Schülerinnen und Schüler l kennen die Regelhaftigkeiten der Laut-Buchstaben-Zuord- nung und die Besonderheiten (au, ei, eu, sch, sp, st, ch, qu, x, ng, -en, -el, -er) l können Wörter so lesen und sprechen, wie sie geschrieben werden l sprechen die Wörter beim Schreiben in der „Schreib- sprache“ mit l können nicht gesprochene Laute (Buchstaben) hörbar machen (Silben trennendes h, vokalisches r) Die Schülerinnen und Schüler l verinnerlichen die Korrektur- technik mit der Korrekturkarte l finden Verschreibungen auf der Lautebene l schreiben die Wörter korrekt auf Lernziele

Ê Lies den richtigen Text von vorne nach hinten durch. Hast du alles verstanden? Ë Lies den Aufgabentext mit der Korrekturkarte Wort für Wort von hinten nach vorne . Markiere jedes gelesene Wort an der Ì Unterstreiche jedes falsch geschriebene Wort und schreibe es richtig in dein Abschreibheft. Schreibe Wort für Wort untereinander – das erleichtert die Kontrolle mit dem Lösungsstreifen. (KL 1) bzw. 12 Fehler (KL 2) Í Du kannst 10 Fehler finden. ► Kontrolliere deine Ergebnisse mit Hilfe des Lösungsstreifens. „Anstreichkante“ (siehe Beispieltext).

Textauswahl

Hinweise

Vorbereitung des Materials Jeder richtige Text muss vorab zusammen mit dem dazugehö- rigen Aufgabentext in eine Folientasche geschoben werden („Rücken an Rücken“). So kön- nen die Kinder zuerst den richtigen Text lesen und an- schließend mit einem Folienstift den Aufgabentext bearbeiten. Laminieren Sie die Lösungsblät- ter und schneiden Sie die ein- zelnen Lösungsstreifen ausein- ander. Partnerarbeit Die Texte zu KL können auch in Partnerarbeit bearbeitet wer- den. Das Vorgehen entspricht dem der Einzelarbeit, nur dass die Kinder hier gemeinsam lesen und Verschreibungen be- sprechen.

Die Korrekturtexte zum Lern- bereich KL beinhalten nur Ver- schreibungen auf der Laut- ebene, die den Klang eines Wortes verändern, d. h. Buch- stabenauslassungen, -hinzu- fügungen oder Buchstabendre- her. Kinder können diese Ver- schreibungen finden, indem sie Wort für Wort genau lesen, was da geschrieben steht. Die Texte KL 1 sind einfach und beinhalten jeweils 10 Ver- schreibungen auf der Laut- ebene. Sie eignen sich für Kin- der, die die Technik „Lesen, was da steht“ einüben und mit der Textkorrektur auf der Lautebene beginnen (ab Ende Klasse 1). Die Texte KL 2 sind etwas länger und anspruchsvoller. Sie bein- halten jeweils 12 Verschrei- bungen auf der Lautebene und können ab Klasse 2 bis in die Sekundarstufe hinein für die Arbeit im Zimmer KL genutzt werden. l

Lies genau, was da steht!

Lernbereich KL

Korrekturtexte KL

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© Norbert Sommer-Stumpenhorst