Joop Berding en Toby Witte - Praktijkonderzoek op niveau

te leverenaanhet oplossenvaneenprobleem indeuitvoerings-of beleids praktijk vandeopdrachtgevende instelling.De term ‘beleidspraktijk’ wijst al aan dat niet alleen problemen op de werkvloer van de desbetreffende instelling onderwerp vanonderzoek zijn. Ookhet beleid vande instelling kan aan een kritische blik worden onderworpen. In vele gevallen komen beide aspecten aandeorde. Deze handleiding is anders dan de vele handleidingen voor het doen van onderzoek die op demarkt zijn.We hanterenweliswaar een indeling die met demeeste hiervan overeenkomt – van probleem- of vraagstelling via plannaar uitvoering, analyse en presentatie –maar benaderen deze stap penof fasenmeer vanuit hunweerbarstigheiddan vanuit hun gladde ver loop. Bovendien gaanwe, anders dan andere handleidingen, uitvoerig in ophet verspreiden vande onderzoeksresultatendoormiddel vanpublica ties.Dezeaandachtvoordeweerbarstigheidvandepraktijkheeft temaken met ons voorbegrip (de kennis die we al bezitten, iets waar elke onder zoeker zich bewust van zou moeten zijn). Uit de opleidingspraktijk van bachelor- enmasteropleidingen enookuit onze eigenonderzoekservaring wetenwe dat onderzoek zelden geheel volgens de onderscheiden fasenuit de methodologieboekjes verloopt. De onderzoeker komt onderweg heel wat dwaalwegen en doodlopende steegjes tegen, maakt onverwachte ge beurtenissenmee, blijkt weinig te kunnenmet de oorspronkelijke onder zoeksvraagenzovoort.Terugkijkendzietdeonderzoekerdathij geen rech teweg, maar eerder een kronkelend pad heeft afgelegd. Die kronkelingen staan centraal indezehandleiding. We beogen met deze handleiding aan bachelor- en masterstudenten en wellichtookaanhunbegeleiders inzicht tebiedenoverdegrillighedenvan het onderzoek endemanierwaarop eerdereonderzoekers (datwil zeggen: studenten) hiermee zijn omgegaan. Onze basis wordt gevormd door een groot aantal afstudeeronderzoekenvanverschillende sociaalagogischeop leidingen van deHogeschool Rotterdam, waaraanwe al jaren in verschil lende functies verbonden zijn.Wehebbendezeonderde loepgenomen en op een aantal kenmerken geïnventariseerd. Daarnaast hebbenwemet een aantal oud-studenten en hun begeleiders afzonderlijke interviews gehou den, omerachter tekomenwat ernuprecies speelde.Met anderewoorden: we hebben getracht de gebeurtenissen te reconstruerendie jemeestal niet terugvindt inonderzoeksdesigns en -verslagen. We werken steeds met verschillende casussen, bijvoorbeeld een beschrij ving vanhoe de opdrachtverlening voor eenonderzoek in zijnwerk ging. Daarna expliciterenwe aandehandvan citatenuit en samenvattingenvan onderzoeksverslagen en interviews met studenten en begeleiders hoe de