Dronning Louises Asylselskab - gennem 75 år efter elena

Man ønsker f. eks. at blive boende i den ældre ejendom efter dennes modernisering, eller man vil gerne opspare til en indskudslejlighed; af andre årsager i denne gruppe kan nævnes: sygdom i hjemmet, den enlige forsørgers stilling, faderen, der endnu er under uddannelse o.s.v. For mind- steparten er spørgsmålet om barnets børnehavegang ikke knyttet sammen med forældrenes erhvervsmulighed; det indebærer således ikke noget an­ bringelsesproblem; det drejer sig udelukkende om at give barnet den bedste mulighed for aktivitet og udvikling i et milieu af pædagogisk standard. I spørgsmålet om børnenes opdragelse er det afgørende i hvert enkelt tilfælde, i hvor høj grad der vil kunne blive tale om et samarbejde mellem hjem og børnehave, og her kommer selve børnehavens milieu os til hjælp, idet det i sig selv virker inspirerende og giver anledning til samtaler. Forældrene ser og oplever her deres børn blandt jævnaldrende i aktivitet under mange forskellige former, og det viser sig da ofte, at interessen for og tanken om barnets udviklingsmuligheder hele tiden har været der, men sagen har i mange tilfælde måttet fortrænges, fordi der var så meget andet, der var mere presserende, men nu, hvor der er lejlighed til at drøfte ét og andet vedrørende barnets adfærd, viser det sig, at spørgsmålet om op­ dragelse for forældrene ikke alene er indskrænket til et: »du skal« og »du må ikke«; man benytter sig nu af chancen til at tage det frem til bearbejdelse, som man tidligere ikke magtede alene. V i får en ny fornemmelse af, i hvilken retning forældrenes opfattelse af deres opgave som opdragere går, jævnsides med, at de får orientering om nogle af de synspunkter, der ligger til grund for vort arbejde, f. eks. ved­ rørende milieuets tilrettelæggelse i gruppen, således aldersinddelingen af børnene, hel- og halvdagsanbragte børn i samme gruppe, materialernes beskaffenhed og anvendelse inden for de forskellige aldersgrupper, den voksnes indstilling til børnenes aktivitet, tilvejebringelse af gunstige betin­ gelser i gruppen for venskabsdannelser og for fællesskab eller for isolation f. eks. med en stabel billedbøger, når det ønskes. Hvert barn har krav på, at børnehavelærerinden arbejder på at få et ind­ gående kendskab til og dermed voksende forståelse af det; der ligger således i vort daglige arbejde en udfordring til å jourføring inden for den nyere tids opdragelsestanker, en viden, der under bearbejdelsen af det indhøstede materiale vedrørende det enkelte barn og dets hjem samt erfaringerne fra gruppelivet, giver inspiration til at søge at tilrettelægge milieuet således, at barnets behov for udvikling: motorisk, emotionelt, socialt og intellek­ tuelt får de bedst mulige betingelser for at kunne imødekommes. Børne­ havelærerinder må have nøje kendskab til det normale barns udvikling på

24