Blickpunkt Schule 2/2024

seum für Kunst und Natur als Inno LabMuseum sind als Teil dieses Netzwerkes miteinander in eine Kooperation eingestiegen, um Kulturelle Bildung im Kontext Schule mit der sinnlich-ästheti schen Erfahrung des Museums zu verknüpfen. Hier profitieren beide Institutionen von der Expertise der jeweils anderen: die InnoLab School ermöglicht den Einblick in das System einer Schule mit stark ausgeprägtem kulturellen Profil und auf die Lehrkräfte mit ihren Herausforderungen und Bedarfen. Das InnoLabMuseum öffnet sich als neuer Lern- und Erfahrungs raum nicht nur für Schülerinnen und Schüler, sondern ganz explizit für Lehrkräfte der InnoLabSchool. So entwickelten die beiden Koordinatoren aus Schule und Mu seum ein Fortbildungsformat für Lehrkräfte der InnoLabSchool, das im Herbst 2023 erstmals erprobt wurde. Unter dem Titel ‘InnoLab School meets InnoLabMuseum – Ästhetische Forschung im Hessi schen Landesmuseum Kunst und Natur’ wurde fünfzehn Lehrkräften der Richtsberg-Gesamtschule eine zweitägige Fortbildung im Museum ermöglicht. Im Fokus dieser Fort bildung stand das eigene ästheti sche Erleben. Diese Erfahrung för dert eine Haltung, die Lehrkräfte in Schulen mit ausgeprägtem kultu rellen Profil benötigen, um Lern prozesse mit ästhetisch-künstleri schen Herangehensweisen anbie ten und anleiten zu können. Dabei geht es um die Befähigung von Schülerinnen und Schülern, eigene ästhetisch-forschende Erfahrun gen zu machen, sich selbst auszu probieren und von Lehrkräften im Prozess begleitet zu werden. Ausgehend von den positiven Erfahrungen und der Rückmel dung der Teilnehmenden ist eine Fortführung und Ausweitung eines solchen Fortbildungsformats be reits in Planung – ganz im Sinne des InnoLab-Gedankens: for schend, experimentierend und entwickelnd.

Titelthema

Wer, wie, was – ist QuaMath? Wieso, weshalb, warum ein neues Fortbildungs- konzept für den Mathematikunterricht? » Grafik entnommen aus: QuaMath-Logo-Koffer (DZLM o.D.) © DZLM

Wer oder was ist QuaMath?

geordnete Projektziel von QuaMath ist, die mathematische Bildung in Deutschland von der Kita bis zum Abitur durchgängig und kohärent zu stärken (vgl. ebd.). Wie ist QuaMath inhaltlich konzipiert? Zur Weiterentwicklung der Unter richtsqualität ist eine gemeinsame Verständigung auf die Fragen »Was soll gelernt werden?« (Content) und »Wie soll gelernt werden« (Fachdi daktik) unabdingbar (vgl. KMK 2023, S. 2) . Zwar existieren bereits Kriterien und Qualitätsmerkmale für guten (Mathematik-)Unterricht, allerdings sind manche »sehr umfassend, aber nicht fachspezifisch« (Holzäpfel et al. 2024, S. 2) und »andere zu abstrakt, um sie unmittelbar in der täglichen Unterrichtspraxis nutzen zu können« (ebd.) . Auf Grundlage von mathema tikdidaktischer und bildungswissen schaftlicher Forschungsliteratur und Diskursen mit erfahrenen Lehrkräften und Personen aus der Aus- und Fort bildung wurden im DZLM fünf Prinzi pien herausgearbeitet, die von der ersten Klasse bis zum Abitur helfen, gute fachdidaktische Entscheidungen im Sinne eines qualitätsvollen Mathe matikunterrichts zu treffen (vgl. ebd.,

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» QuaMath steht für Unterrichts- und Fortbildungs- Qua lität im Math ema tikunterricht entwickeln« (KMK 2023, S. 1) und ist ein Programm, welches vom Deutschen Zentrum für Lehrkräf tebildung Mathematik (DZLM) am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) forschungsbasiert entwickelt und gemeinsam mit fünfzehn Bundes ländern deutschlandweit umgesetzt wird (vgl. Prediger et al. 2024, S. 49; DZLM o. D.) . Gefördert wird das Zehn jahres-Programm durch die Kultusmi nisterkonferenz, wobei bundesweit Mathematiklehrkräfte an 10000 Schulen erreicht werden sollen (vgl. Holzäpfel et al. 2024, S. 9; Prediger et al. 2024, S. 49) . Dazu werden ab dem kommenden Schuljahr 2024/2025 QuaMath-Fortbildungen für Schulen angeboten. In Hessen laufen aktuell Vorbereitungen dazu, indem neun zu künftige QuaMath-Fortbildnerinnen und -Fortbildner (in QuaMath als ‘Multiplizierende’ bezeichnet) aus dem Bereich der Primarstufe und dreizehn aus dem Bereich der Sekundarstufe für die Fortbildungstätigkeit durch die Professorinnen und Professoren des DZLM qualifiziert werden. Das über

SCHULE

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