006121630011

TERUG NAAR INHOUD

BEGELEIDERSINFORMATIE

Informatie voor begeleiders

De keuze van het project of de projecten is ruim en afhankelijk van de mogelijkheden die zich aandienen. Het volgen van een startend project in de omgeving is ideaal. Anderzijds is het mogelijk om mee te werken aan delen van verschillende projecten. In bijlage 1 is de monitor te vinden. Hierin zijn weer alle in te leveren beroepspro­ ducten te vinden met daaraan gekoppeld de competenties waaraan per projecttaak wordt gewerkt. Wanneer u kiest voor een gedeeltelijke BPV-invulling is het ook mogelijk om deze PW uit te voeren met concrete bouwprojecten van de BPV-plaatsen. Studenten houden alle activiteiten, vorderingen van producten, afspraken et cetera bij in een eigen weblog. Geef de studenten de vrijheid om hun eigen weblog in te richten. De studenten geven alle belanghebbenden de mogelijkheid om via hun weblog te reageren. Doordat zij ook externe deskundigen om commentaar vragen, moeten de opzet en inhoud van de weblog zakelijk zijn. Weekstaten e.d. worden op de weblog bijgehouden. Leerstijlen Zorg ervoor dat de studenten heel bewust de diverse mogelijke manieren aangeven om de kennis en vaardigheden op te doen, die ze nodig hebben om de projecttaken uit te voeren. Binnen de projectgroep kunnen dat diverse manieren zijn, omdat de studenten hun eigen leerstijlen hebben. Laat hen bewust kiezen voor een manier waarvan ze denken dat die voor hen het meest effectief is. 1. Oriënteren De studenten bekijken hier alle projecttaken die zij gaan uitvoeren en maken een inschatting van de bijbehorende werkzaamheden. Zij geven daarbij tevens aan vanuit welke functies aan elke taak wordt gewerkt. Leerdoel is dat ze zich realiseren hoe de verschillende disciplines in een bouwteam samenwerken. Alle benodigde gegevens voor de te realiseren bouwprojecten die bij elke taak nodig zijn, moeten voorhanden zijn 2. Plan van Aanpak Laat studenten bij voorkeur kiezen voor de werkzaamheden waarvoor ze vanuit hun oriëntatie op de verschillende functies belangstelling hebben. Studenten maken voor zichzelf een reële inschatting van de hoeveelheid tijd die ze nodig hebben voor de taken waarbij veel moet worden uitgezocht. Zij kijken in deze fase ook al hoe ze in deze PW gaan werken aan de competenties die zij hebben opgenomen in hun lijst met verbeterpunten van de vorige periode. 3. Realiseren Vergelijk de resultaten en laat studenten naast een individueel schema ook een schema voor de hele groep maken. Het groepsschema komt in goed overleg tot stand

30

Middenkaderfunctionaris bouw en infra