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WÖRTER ZUSAMMENSETZEN UND ZERLEGEN

Zusammengesetzte Wörter in Texten erkennen WZ | T

Methoden / Durchführung

Übungsart: Wörter ab- schreiben und zerlegen

16 Aufgabenblätter: Lösungsblätter: 16 Lernvoraussetzungen Die Schülerinnen und Schüler l haben ein sicheres Recht- schreibgespür für die laut- treue Schreibung von Wörtern l können die Wortarten bestimmen l kennen die regelhaften Kenn- zeichnungen lang und kurz gesprochener Vokale l können Wörter in Silben sprechen l können Wörter ableiten und abgeleitete Wörter auf ihre Grundform zurückführen (Kontrollwörter bilden) l kennen das Wortstammprin- zip (der Wortstamm bleibt in abgeleiteten Wörtern in der Regel erhalten) Die Schülerinnen und Schüler l können Wörter aus verschie- denen Bestandteilen zusam- mensetzen (Wortbildung) l können zusammengesetzte Wörter in Texten erkennen l können Wörter in ihre Be- standteile zerlegen (Wortanalyse) l nutzen die Wortanalyse, um sich die Schreibung eines zusammengesetzten Wortes zu erschließen Zerlege zusammen- gesetzte Wörter in ihre Bestandteile! Lernziele

Schiebe einen Text in den Umschlag deines Abschreibheftes. Ê Markiere alle zusammengesetzten Wörter (Komposita und Wörter mit Vor- oder Nachsilben). Ë Schreibe die zusammengesetzten Wörter ab und sprich beim Schreiben leise mit. Ì Bilde zu jedem Wort, falls nötig, zuerst die Grundform. Schreibe dann die einzelnen Wortteile auf. Í Lies nach jedem Wort, was du geschrieben hast. Korrigiere lesbar. ► Kontrolliere deine Ergebnisse mit Hilfe des Lösungsblattes. (siehe Beispieltext)

Schüler 1 Ê Lies den Text langsam und deutlich vor. Ë Gib deinem Partner so viele Hilfen, wie er braucht. Du kannst dafür das Lösungsblatt zu Hilfe nehmen. Schüler 2 Ê Höre genau zu und gib deinem Partner ein Zeichen, wenn ein zusammengesetztes Wort auftaucht. Ë Schreibe das Wort und die einzelnen Wortteile auf (wie bei der Einzelarbeit).

Textauswahl

Alternativen

Die Texte zum Lernbereich WZ beinhalten viele zusammenge- setzte Wörter. Dazu zählen Komposita und Wortbildun- gen mit Vor- oder Nachsilben . Es lässt sich nie ganz vermei- den, dass in den Texten einzelne Wörter aus höheren Lernberei- chen vorkommen.

Im Lernbereich WZ sind das Markieren der zusammenge- setzten Wörter und das Zerle- gen in ihre einzelnen Wortteile ertragreicher als das Abschrei- ben des ganzen Textes. Für Kinder, die in diesem Lern- bereich besondere Schwierig- keiten haben, sind Übungen mit den Wörterlisten (Ankreuzlis- ten) und dem Modellwortschatz zunächst sinnvoller. Dies gilt auch für Kinder mit einem geringen Wortschatz. (Die Kom- petenz, Wörter zu bilden, ist eine wichtige Voraussetzung für die Entwicklung der Kompetenz, Wörter zu zerlegen.)

Lernbereich WZ

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© Norbert Sommer-Stumpenhorst